论文部分内容阅读
高中历史阅读教学是近些年一种新的提法，源于目前高中历史增设的阅读课和活动课两种新课型都要以大量的阅读作为基础。它包括历史课堂阅读和历史课外阅读两部分，是一种综合的历史教学活动。其目的是让学生在增长历史知识的基础上，掌握各项阅读技能，提高阅读能力，培养正确的历史观、价值观，提高人文素养，使他们成为在未来的工作、生活和学习中能通过自主阅读不断进行自我教育和规划塑造的高素质人才。但从目前高中历史教育的实际情况来看，历史阅读教学尚未引起足够的重视。针对这一问题，本文采用问卷调查法、访谈法和文献法等方法进行研究。
本文采用自编问卷对北京市一所重点高中的历史阅读教学进行个案分析，以期得能从个案研究中推及出北京市高中历史阅读教学的整体现状。问卷对高中生历史阅读的态度、动机、兴趣、教师指导等方面进行调查，得出当前历史阅读教学存在年级、性别和历史成绩上的差异。但从总体上说，阅读教学在高中历史教育中普遍处于滞后的状况。最后笔者试图运用教育学、阅读教学理论、阅读心理学等有关理论对此现状进行原因分析，并提出相关设想及对策，希望可以对目前高中历史阅读的教学现状有所改善，以便其能更好地辅助历史教育总目标的实现