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随着我国经济的发展，居民收入差距问题日益突出，造成当前居民收入不平等的原因很多，如发展因素、政策因素以及体制因素等，由于居民的收入差异主要表现为劳动报酬的差异，而劳动者素质的高低是决定其劳动报酬的主要因素，通过教育，劳动者可以进行人力资本的积累，使自身素质不断提高。许多国家的实证分析表明：受教育的程度与劳动者收入水平呈正相关关系。教育水平的普遍提高可以提高居民的收入水平，综合教育的全面提高有助于缩小收入差距。
国外一些学者研究认为随着教育规模的扩展教育收益率会逐渐降低，且随着教育水平的提高，教育收益率递减，在我国却出现了相反的情况，近年来，我国教育规模不断扩展，教育收益率呈逐年上升的趋势，并且随着教育水平的提高而递增，与此同时，我国的收入差距在不断扩大，国内学者赖德胜提出了教育扩展与收入差距的“倒U型”关系理论，指出了教育扩展中的扩张效应和抑制效应，本文也非常认同此观点，即教育与收入不平等之间的“倒U型”变动，是教育扩展的扩张效应与抑制效应共同作用的结果。另外，在教育扩展中，教育收益率的变化和教育分配的公平性是教育规模扩展过程中影响收入差距的两个重要因素，本文在赖德胜提出“倒U型”理论的基础上，进一步考察教育扩展对收入差距的影响，从教育规模、教育收益率和教育机会公平性三方面来叙述。
在实证分析中，考察教育规模、教育收益率对收入差距的影响，我们用基尼系数作为衡量收入差距的指标，用高等教育入学率和从业人员的平均受教育年限衡量教育规模扩展情况，教育收益率指标采取的是近年来国内外学者对中国部分年份的估算值，代入相应的模型进行回归分析。
通过研究分析我们发现，教育规模和教育收益率与收入差距之间分别存在“倒U型”关系，当收入差距最大时，作为衡量教育规模的变量高等教育的入学率的值为32.25％，教育收益率的值为17.14％，2005年，我国高等教育的入学率为21％，《2004年中国城镇居民教育与就业情况调查报告》中显示我国城镇劳动力中教育明瑟收益率为11.71％，也就是说随着教育规模的扩展和教育收益率的不断上升，我国的收入差距有扩大的趋势，另外，从上述报告中我们也发现我国教育收益率随着教育水平的提高而递增，初中教育的收益率为7.02％，高中、中专、大学专科教育收益率分别为7.29％、13.8％和14.5％，而大学本科的收益率则达到18.9％，高等教育的收益率之所以较高，主要是由于我国接受高等教育的人口较少造成的，因此，在教育规模扩展中，教育分配的公平性尤其重要，特别是高等教育公平性问题将对收入差距的变化产生重要的影响，因为接受过高等教育的人员更容易成为社会高收入阶层，相反，未接受过高等教育的人员成为社会低收入阶层的机会就偏大。因此，现阶段，我国教育收益率的持续上升必然会拉大收入差距，但只要在教育规模扩展中，政府应该运用有效的教育政策，改善教育机会的不平等状况，就会有利于收入差距的缩小。