论文部分内容阅读
我国在义务教育方面投入了大量的人力、物力和财力。为了了解这些资源的利用情况，本文将采用DEA方法和Malmquist指数对我国31个省、自治区、直辖市义务教育阶段资源利用效率进行动静结合的分析，利用以在校学生数为产出指标和以升学率为产出指标的两种指标体系对初中阶段资源利用效率进行对比分析。本文采用数据来源于2005-2008年的《中国教育统计年鉴》和《中国教育经费统计年鉴》。通过观察和分析，本文得到以下几个结论：一是我国义务教育阶段资源利用效率存在着明显的地区差异，且这种地区差异并非与经济发展水平相一致，甚至与经济发展水平呈反向变化。二是大部分地区资源利用的规模效益均未达到最优状态，且处于规模效益递增阶段。三是大部分地区初中阶段对教育数量的重视度与对教育质量的重视度存在一定一致性。四是小学和初中的资源利用效率均在2006年呈现出一定的波动，呈现出资源利用效率地方差异变小的特点，这说明新的《义务教育法》的实施，有利于义务教育阶段资源利用效率的地方差异性的减小。