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组织承诺是联系教师与所任教学校的重要心理纽带，是保持教师队伍健康稳定、激发教师无限工作热情的有效工具。在教师资源成为教育不均衡的重要因素的今天，教师队伍的内在与外在质量成为提升学校效能的关键环节。而组织承诺对教师队伍、教师质量、教学效果、学校效能乃至学生成功的意义已受到普遍关注，一度被认为是学校效率的核心。
本文选自教师组织承诺为核心研究内容，在对教师组织承诺国内外文献进行梳理的基础上，形成对教师组织承诺研究现状的把握；其次在基本理论研究的指导下，选取北京市八所普通公办小学的教师为研究对象，通过设计调查问卷、实地调查来了解小学教师组织承诺的实际情况。
影响教师组织承诺的因素众多，个人、组织或来自社会的因素均会对教师的承诺水平产生影响。在文献研究的基础上，本研究将研究的重点落在组织因素上；而在众多的组织因素中，本研究选择组织支持度这一因素来探讨其与教师组织承诺的关系。
通过对300名教师的问卷调查、数据统计及分析以及个别访谈，本研究得出如下结论：
(1)小学教师的组织承诺基础处于中等水平，有很大的提升空间；
(2)性别、年龄、婚姻状况等一般性社会背景因素对教师承诺水平有影响；
(3)任主课、兼任班主任的教师其承诺水平低于任副科、不兼任班主任的教师；参与学校管理的教师承诺水平高于不参与学校管理的教师；
(4)组织支持度与教师组织承诺显著正相关；
(5)组织支持度中的利益关心、专业支持对教师组织承诺具有明显的预测效应。