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听力能力是语言学习者语言能力中很重要的一部分。本文通过对全国英语等级考试第一级(PETS-1)听力部分交际语言能力测量的研究,旨在为PETS-1考试的改革提供相关的数据和资料。
交际语言能力的发展经历了几个阶段,而Bachman(1990)关于交际语言能力的理论框架将其推到了一个高峰。这一框架对今天的语言测试产生了巨大的影响,也为以后语言测试的发展奠定了坚实的基础。
基于对听力理解活动本质的理解,本文作者首先根据构想效度和真实性原则设计组成了一套实验用听力试卷并用其与一套PETS-1正式用听力卷同时在北京四中初中部三年级的一个班级里进行了实验。该研究采用了定量和定性相结合的方法。定量数据主要来自实验学生两份听力试卷的成绩和问卷回答,包括描述性数据、相关系数和T检验数据。在定性数据方面,本研究采用了调查问卷中开放性问题和访谈收集相关数据。
实验结果表明实验用听力试卷具有较高的构想效度和表面效度。该试卷中的试题更接近于考生生活的实际,更多地从交际语言角度对考生听力能力进行了测量。考生在实验用卷中新增设的两种题型上的表现各不相同,记笔记填表格题目对该群体来说相对较难,更具挑战性。
随着初中生英语能力的提高以及《新课标》在中学教育的推行,PETS-1级原先所设定的听力能力已经出现不能满足其目标群体需要的情况。研究数据表明记笔记填表格题目具有很多的优点,在对交际语言能力测量方面也十分有效。因此,本文作者建议把听-记能力检测增补进PETS-1级听力能力架构当中；PETS命题也可以考虑将该类题目纳入试卷的听力部分。定性数据显示PETS-1听力部分具有交际语言测试的一些特点,但还应进行更进一步的研究。命题过程题目的真实性以及整个听力部分不同题型的组成比例等都应该引起重视。