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本文旨在探索文化移情在英语教学领域的实际应用。作者集中阐释了移情的起源、定义、基本特征以及国内外文化移情研究的现状，并探讨了文化移情在跨文化交际中的实际应用，以及培养文化移情的模式，从而为在英语教学过程中培养学生文化移情能力奠定理论基础。
本次实证研究采用了实验组与控制组的前后测设计，调查问卷分为跨文化敏感度和文化适应能力两部分。作者随机抽取了湖北经济学院市场营销和国际金融2006级的六十五名本科生，并把学生分为试验组和控制组。实验组于2008年秋季学期接受了为期16周的教学实验。实验内容以跨文化交际教材为主，并用英文歌曲、电影等进行辅助。试验采用的统计方法为独立样本T检验及配对样本T检验。
研究结果显示：试验组学生的总体文化移情能力(包括跨文化敏感水平和文化适应能力)在试验前和试验后存在显著差异，但是跨文化敏感水平提高并不显著，仍有继续提高的必要和很大的发展潜力。
结论部分中，作者重申了本文研究的应用价值，针对学生文化移情能力的培养提出一系列可行性建议，指出了研究的局限性，并就未来可行的研究方向提出了自己的想法。
总之，本文通过把文化移情融入外语教学实践的尝试来论证文化移情是外语教学过程中提高学生跨文化交际能力的重要手段，应该引起外语教学领域里教师、专家和学者的进一步关注。