【摘 要】
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本文以南通大学英语专业一年级268名学生在英语口语考试中的对话转写稿作为研究语料探讨词汇知识在英语口语中的作用。本研究旨在了解学生在口语对话中所反映的词汇知识水平，
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本文以南通大学英语专业一年级268名学生在英语口语考试中的对话转写稿作为研究语料探讨词汇知识在英语口语中的作用。本研究旨在了解学生在口语对话中所反映的词汇知识水平，寻求提高他们口语能力的途径。文章主要研究了三个问题：1．大学英语专业一年级学生在对话中所反映的词汇知识特征?2．高水平和低水平的学生在对话中反映出的词汇知识的差异性?3．学生在对话中反映出的词汇知识和口语水平是否有相关性?本文的意义：1．理论上，从一个新的角度研究口语中的词汇知识，拓宽了对词汇知识的界定。2．实践上，描述了英语专业一年级学生对话中的词汇知识特征。3．方法上，首次采用词汇分析软件RANGE研究对话中的词汇知识，并把学生口语对话中词汇的丰富度(词汇多样性、词汇复杂性、词汇使用频率)作为反映词汇知识的重要指标。本文的结论：1．学生常使用本族语者口语中不常用的词汇和反复使用某些词汇，表现出明显的书面化倾向和词汇量较小的特征。2．学生在对话中表现的词汇知识的广度和深度反映出他们口语水平的高低。3．总的来说，词汇知识和口语水平具有正相关性，但并非决定因素。本研究存在三方面的不足。1．本研究未探讨词汇深度的某些具体方面如：词汇搭配、词义。2．本研究只关注了英语口语中的对话一种形式，在某种程度上可能会受到对话的主题以及参与对话的另一方考试中表现的影响。3．由于研究的范围有限，研究不可能涉及影响口语能力的各个方面，许多与分析口语表达中词汇知识密切相关的方面如流利性和词汇的准确性未包含在本研究内。本研究的发现有助于语言教育者探索提高英语口语能力的方法和教学任务的设计，促进英语学习者在口语表达中词汇知识的恰当使用，使他们有更加地道的口语表达。
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