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在高职院校开设的专业中，计算机应用技术专业是一个热门的专业，高等职业院校作为高素质技术技能型人才的供应方，承担着培养具备综合职业能力人才的重任，然而，囿于多重因素的影响，学生的职业能力提升的方法和策略问题长期以来束缚着职业院校的发展。CDIO模式关注学生的实践和创新能力，沟通交流能力与团队协作意识等综合能力的培养。本研究在CDIO工程教育的视阈下，以高职计算机应用学生职业能力的分析为核心，并以多所职业院校计算机应用专业毕业生及在校学生为研究对象，分析了企业对毕业生的职业能力需求，高职院校计算机应用专业学生的专业能力培养现状和典型问题。本研究在此现状的基础上，结合一些高职院校的CDIO工程教育实践，另外适当借鉴和分析国内外工程职业教育培养模式的研究成果，提出了基于CDIO模式的职业能力培养的应对策略。 本文根据研究的逻辑顺序，共分为五个部分: 第一章概括叙述了研究背景和研究意义，并对研究内容、方法、思路等进行了相关阐释和说明。另外对以往国内外相关研究主题的文献进行了梳理，通过分析，为本研究奠定相关的理论基础并为核心概念的界定提供理论依据。 第二章中首先对CDIO的教育理念进行了研究，通过分析发现高职计算机应用技术专业的职业能力目标和教学理念与CDIO工程教育的能力培养目标机教学理念高度一致，CDIO引入高职计算机应用专业存在可行性，这证明后续的研究具有合理性。 第三章对企业对高职计算机专业毕业生的职业能力需求及高职院校对学生的计算机应用职业能力培养情况进行了调查分析。调查显示，企业对于毕业生的综合职业能力要求较高，而毕业生的能力与岗位职业能力要求存在差距。这种鸿沟的形成暴露了当前职业院校在职业能力培养方面存在的许多不足之处，这也为本研究最终的职业能力培养策略的提出提供了事实依据。在高职院校的职业能力培养现状调查中，笔者通过问卷调查和访谈的形式对部分高职院校计算机应用专业的学生和老师进行了调查，从结果的分析中发现了职业能力培养的基本概况以及存在的一些问题。 第四章主要是通过第三章的调查研究分析得出了来自职业院校层面高职计算机应用专业学生职业能力提升的影响因素，其中主要包括课程体系构建、教学组织形式和教学方法、教师队伍建设、实践场所设计和学习成果评价的因素影响。另外也分析了学生个体层面对职业能力提升的影响。 第五章是本文的重点章节，该部分基于CDIO的视角，将CDIO教育大纲和标准贯穿了培养策略的构建。在该部分的研究中，分别课程体系层面，教学方法层面，实践场所设计层面，教师队伍建设层面，学习成果评价层面探析高职计算机应用专业学生职业能力培养的具体对策。