【摘 要】
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随着互联网技术,智能手机以及可穿戴智能设备的发展,网络时代下人们获取、学习和掌握知识的方法和习惯已然发生了转变。以智能手机为标志的移动互联网,对课堂教学构成了严峻
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随着互联网技术,智能手机以及可穿戴智能设备的发展,网络时代下人们获取、学习和掌握知识的方法和习惯已然发生了转变。以智能手机为标志的移动互联网,对课堂教学构成了严峻的挑战,“互联网+”教育将颠覆传统的教育教学模式。移动学习作为今后主流的教育发展模式,应用于设计史论课程的规划与设计显得尤为重要。通过课程的规划与设计,把庞大的书本教材和传统的Web教育内容压缩成很小,移动到手机：借助无线网络、移动终端、微型课程,把设计史论课程复杂的课程体系移动化,轻量化,目标化。在帮助学习者理清学习思路,快速有效的掌握设计史论知识的同时,来建立设计史论课程的移动学习环境。本文将通过借鉴现有的移动在线教育模式,尝试对设计史论课程移动应用——《bind史论》项目在信息架构、交互设计、视觉动效方面的规划与设计；充分发挥在线教育平台教学交互能力强,课程展现方式新颖的优势。以潜度学习结合主动学习,理论学习结合设计实践,通过链接设计和史论知识,达成由学习设计史,掌握设计史,到史论指导设计实践的循环。
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