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调查显示，大学生普遍存在焦虑情绪。对心理咨询师而言，面对来访者的焦虑，不仅需要了解各种不同类型的焦虑，也非常需要了解焦虑的深层来源。从而加深对焦虑的理解，帮助来访者认识自己独特而又具有一般性的焦虑，克服并超越焦虑，从个体层面超越社会性的焦虑，这正是本研究试图探究的问题。 本研究中，首先对关于焦虑本质的研究进行综合分析，归纳为分离说和死亡说两种。而在对死亡内涵的探索显示，死亡包含消解这一本体性内涵，同时还具有分离的意义。焦虑和死亡呈现出一种相互映照的关系。在此基础上本研究假设:焦虑情绪与死亡情结的激活有关。为了验证这一假设进行了以下两项研究。 研究1，以死亡态度与特质焦虑的相关为切入点，探索死亡情结与焦虑情绪的相关性。实验结果表明，死亡态度与特质焦虑部分具有显著的相关关系。其中特质焦虑与死亡恐惧、死亡回避、逃离导向的死亡接受的相关达到显著水平。即，死亡态度与个体产生焦虑情绪的倾向性密切相关。研究2:采用Schimel等人关于心理疏远度的实验范式，以考试焦虑唤醒水平和自我否定程度为自变量，以被试与靶人物的心理疏远度为因变量，考证状态焦虑与死亡情结的关系。实验结果表明，焦虑唤醒水平与自我否定程度主效应均显著，二者交互作用显著，自我否定程度能够影响个体考试焦虑程度。研究3:对表现出焦虑情绪的个案早期沙画进行了分析。结果表明，具有焦虑情绪的来访者在沙画中表现出了死亡情结，即焦虑情绪与死亡情结存在显著的关联性。 本研究各结果均支持假设，焦虑情绪与死亡情结确实存在相互关系，并可根据三项研究结果推论:焦虑情绪与死亡情结存在密切关系，死亡情结的激活能够影响个体产生焦虑情绪的倾向性及其焦虑程度。