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学习动机，作为影响外语学习的最重要的因素之一，决定外语学习者学习外语的努力程度和个人参与学习的积极性。根据Deci的理论，动机可以分为内在型动机和外在型动机，内在动机发自内在的愿望和能力，而外在动机来自于外部奖励和刺激。很显然，内在动机和学习者的长远成功有关，内在动机驱动的学习者对二语习得的动力和时间更持久一些。本文主要通过引入与课文有关的文化知识，培养学生的跨文化意识，激发学生的英语学习兴趣，从而来引导学生的学习动机由外在型学习动机向内在型学习动机转变，以达到更好地促进外语学习的目的。
本文在实验前首先对两个班的60名大一学生进行了跨文化意识的问卷调查；实验在武汉科技大学城市学院的两个平行本科班进行，共60人，每班各30人，其中一个班为实验组，另一个班为控制组；两个组使用的教材相同，实验组导入与课文相关的文化知识，控制组实施正常教学；实验历时一年，实验前分别对两个组进行关于英语学习动机的问卷调查，实验结束时再次对两组进行关于英语学习动机的问卷调查，收集调查数据，运用SPSS软件分析实验前、后动机的变化，了解跨文化意识的培养对动机变化的影响。得出最终结论：通过培养学生的跨文化意识，可以激发学生的英语学习兴趣，成功使学生的学习动机从外在型学习动机向内在型学习动机转变，从而达到学习者维持长期的学习动机，促进其英语学习。