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高校学生工作是高校教育管理工作的重要组成部分，它是维护学校正常教育教学秩序、保证大学生健康成长的基础性工作，是提高人才培养质量的重要保证。随着我国经济建设的快速发展和我国高等教育的大众化及其高等教育改革的不断深化，高校学生工作出现了许多新情况和新问题。例如，在校生数量的急剧增长、学生年龄的多层次性、后勤服务社会化、教学上推行学分制、多校区分散管理格局，大学生的素质状况呈现多样性、价值观念的多元性、个体需求的务实性等新情况；同时，高校面临着扩招后各种教育资源不足导致的教育质量滑坡、学生政治思想工作薄弱等问题。高校面临的这些情况和问题，对传统的学生工作提出了挑战。本文认为，高校精英教育阶段过分追求意志统一和学生绝对服从，学生工作沿袭传统的单一模式和惯例，存在着重教育轻指导、重管理轻服务、只把学生视为接受教育和管理的对象而不把学生当作服务对象、只强调学校权利而忽视学生权利的现象；学校管理存在许多薄弱环节，因安全问题、生活问题、心理问题引发的事端时有发生；学生工作的体系、方法与学生工作队伍的建设不能适应当前高校办学的实际，制约了学生个性的发展，影响了学生综合素质的提高，也影响了教育教学质量的提高。面对如此复杂多变的新形势，应当建立起科学高效的学生工作新机制，认真地分析和思考学生工作的理念、模式、内容和方式，改革现行的高校学生工作队伍建设模式，选择适合各校校情的学生管理工作的新机制、新模式。
文章分为五个部分，第一部分对论文的选题来源、研究意义和研究方法等进行了阐述；第二部分论述了加强高校学生工作的意义和高校学生工作的面临的形势，强调高校学生工作滞后的现状加剧了学生工作改革的紧迫性；第三部分介绍了我国高校学生工作在管理模式、学生工作队伍建设方面的沿革，重点探讨我国高校学生工作在管理队伍建设方面存在的主要问题，同时对比了中美高校在学生工作体系、内容、工作队伍建设等方面的异同；第四部分通过某高校学生工作推行“素质导师制”这一教育模式改革的案例分析，论证了新时期高校学生工作改革实践的要求与可能性、成效性，并提出实施这一改革中存在的难点；第五部分通过对案例的研究，提出三点看法：新时期高校学生工作改革的首要任务是创新学生工作理念；要认识学分制条件下高校学生工作体系创新的作用；重点工作是完善学生工作队伍的建设。并阐述了深化高校教育改革应实现学生工作规范性与创新性的统一。