【摘 要】
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高校英语教师是否能搞科研、搞好科研，搞好科研有什么现实的意义，这个问题一直是匿扰高校英语教师提高科研能力的主要障碍。也是阻碍我国外语教学更上一个新台阶的重要问题。教
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高校英语教师是否能搞科研、搞好科研，搞好科研有什么现实的意义，这个问题一直是匿扰高校英语教师提高科研能力的主要障碍。也是阻碍我国外语教学更上一个新台阶的重要问题。教师作为教学与科研中最活跃的因素发挥着重要的作用。本文通过系统问卷和调查研究、文献研究、对比性研究及访谈等方法对高校英语教师的科研现状有了一个全面真实的认识，发现了高校英语教师科研方面存在的缺陷与不足，最终得出了结论。本次研究的落脚点在于优化科研环境，找到具有实效、操作性强的科研策略。
本项研究主要从四大方面对高校英语教师的科研现状进行了调查分析：第一、从事科研工作的具体做法或策略；第二、个人的科研素质现状调查；第三、科研与教学的关系；第四、对国内科研机制与管理机制现状的看法。在此调查基础上得出结论：当下，高校英语教师也认识到自己科研意识与科研动机上存在的问题，个人科研素质还有待进一步提高，需要正确的引导和帮助；在管理上，更是需要管理阶层的有效引领与指导，制定出符合高校英语教师搞好科研的策略与政策，促使高校英语教师提高科研素质、实现自己的人生价值。教师的发展与提高是科研工作的重中之重，是教育事业的希望所在，没有教师的发展，“科研兴校”就无从谈起。基于调查与研究，本文总结提炼了七条具有实效操作性的科研策略：科研认知策略、科研协助策略、督促策略、激励策略、评价策略、服务策略及信息网络策略等。希望本次的研究成果能够给予高校英语教师以启发，使之认识自己的症结所在，提高科研意识，通过努力不断提高科研实力，服务祖国的外语教育事业，也希望本文提出的一些改进方法和科研策略能够给决策部门制定相应的科研管理政策提供现实的帮助与指导。
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