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本文对行动研究中的反思型教师培养问题进行了研究。文章对西方反思型教师培养思想和行动研究思想进行了探讨，在综合分析西方反思型教师培养思想和行动研究思想两种思想的基础上，提出两种思想进行融合的前提、条件、基点和保证，并在理论上证明这两种思想的融合的可行性。本研究将反思型教师培养过程分为四个阶段——技术性培养阶段、实践性培养阶段、解放性培养阶段及超越阶段。每个阶段都从培养目标、培养内容、培养方式和评价标准四个角度进行了阐述，从而建构了一套具有我们自己实践特点的反思型教师培养模式。