【摘 要】
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在当代,科学技术的发展主要呈现两方面特点:一是科学技术自身发展迅速;二是科学技术对人类社会的进步产生了重大的影响.因此,迫切需要对大众进行科学社会化,并加强科学社会化
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在当代,科学技术的发展主要呈现两方面特点:一是科学技术自身发展迅速;二是科学技术对人类社会的进步产生了重大的影响.因此,迫切需要对大众进行科学社会化,并加强科学社会化的相关研究.鉴于中国科学社会化存在的不足和国内外科学社会化研究的现状,该文将探讨科学社会化的若干理论问题,并以初中生为研究对象,分析四个科学社会化承担者对学生科学素养的影响.通过文献分析,该文探讨了社会学中社会化研究的最新进展;提出了科学社会化的内涵;揭示了目前科学社会化中存在的两种主要的科学社会化模式,即实证主义科学社会化模式和建构主义科学社会化模式;评析了科学社会化与家庭、学校、同辈群体和大众传播媒介关系的研究现状;强调了学生的主动性在科学社会化中的重要作用.在理论研究的基础上,该文通过问卷调查和访谈调查得出了以下结论:学校对初中生的科学素养贡献最大;家庭不是有效的科学社会机构;同辈群体对初中生科学素养影响不大;大众传播媒介对初中生科学素养有一定的贡献.不过,研究没有证实学生的认知对其科学素养影响重大.据此,该文对初中生科学社会化提出若干建议,以提高初中生的科学素养.
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