论文部分内容阅读
高校招生是人才培养的前提，高校要适应社会对人才的需求，首先应把住招生的源头，要从源头上改变以专业为核心的培养模式和管理模式，以招生模式的改革促进专业改造和人才培养，尊重学生个性发展，培养复合型高素质人才。大类招生是目前我国高校招生制度改革的重要举措，本研究以学生专业选择和课程设置体系为视角，立足于武汉部属高校实行大类招生的实践，着眼于大类招生所带来的人才培养改革的问题，并结合中美高校学生专业选择和课程设置体系的差异比较，试图探究大类招生背景下人才培养改革的问题对策。
论文共分五章：
第一章引论。主要说明选题缘由、国内外研究现状、研究目的、方法和意义，并解释相关核心概念，引入本论。
第二章大类招生背景下我国高校人才培养的现状分析。首先分析了实施大类招生培养模式产生的大背景，然后通过对我国“211工程”高校实施大类招生的现状分析，并以学生专业选择和课程设置体系为视角，结合对在汉部属高校学生的问卷调查，探索其存在的问题。
第三章中美高校实施大类招生培养的比较分析。首先分别从专业选择的意识、专业选择的时间、专业选择的途径，以及专业选择的更换机会的不同，进行中美大学生专业选择方面差异分析。其次分别从课程理念、课程结构、课程类型，课程内容以及课程评价的不同，进行中美高校课程设置体系的差异分析。
第四章大类招生背景下我国高校人才培养问题的对策建议。是在前面各章的基础上，提出解决问题的部分。在学生专业选择方面，本研究认为，大学生专业选择应以学生的兴趣为导向；高校应承担指导学生专业选择的职责；大学生专业选择的时间更加弹性化；高校应适当放宽转换专业条件的对策建议。在课程设置体系方面，本研究提出，课程理念的人性化、课程结构的优质化、课程类型的多样化、课程内容的精选化，以及课程评价的多元化的对策建议。
第五章结论，是论文的结尾部分，主要对研究的问题做一个总结，并指出要进一步探讨和研究的问题。