论文部分内容阅读
随着汉语热不断发展，可预计对外少儿汉语势必成为对外汉语教学的新一波热潮。大陆与台湾两地第一使用语言是现代汉语，亦同是对外汉语（华语）教育的重地，推广对外少儿汉语教学，理应从海峡两岸观察起。 再者，课程是教育目标的呈现，并是落实教育理念的实质形式。因此推广对外少儿汉语教育必须重视课程设置与其相应能力的研究。 本研究尝试整理海峡两岸现有对外少儿汉语课程设置现状，在现有课程基础上进行调查、分析，以了解对外少儿汉语教育各类课程与能力相对应的关系。进而能开阔视角，使不同课程类型观彼照此，相互借鉴经验进而更加丰实原有的课程设置。 第一章，由以下两个维度说明此研究的重要性:(1)大陆、台湾，与海外国家地区推行外籍少儿汉语学习的情况;(2)近15年（1995年～2009年）关于外籍少儿汉语学习、教学相关文献整理、分类归纳、分析。同时交代研究目的、问题、方法、范围、对象。 第二章，旨在探索“课程——能力”关系，以形成分析大陆、台湾课程资料的工具。以Common European Framework of Reference for Languages: learning teaching assessment为基础，并辅以Standers forForeign Language Learing in the21st Century和Stabdards for ChineseLanguage Learning,同时就文献资料与实际调研情况加以补充。 第三章与第四章，分别对大陆北京地区、台湾进行课程调查;北京部份以问卷法进行，台湾则以资料分析与访谈法为主要调查方法。调研目的在了解实际课程设置背景、情况、方式、种类，以得出本研究第一个研究目的。 第五章形成总结，由第二章的“分析工具”进一步对第三、四章的结果进行分析，探讨大陆、台湾:(1)课程设置的异同与成因，(2)当前课程设置与学习者的培养能力。