【摘 要】
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随着全球经济一体化发展,企业间的竞争加剧,经营的不确定性增加,资金流断裂或投资机会错失均可能对公司造成致命打击,同时我国企业普遍面临融资约束问题,在这种情况下,越来越多企业通过高比例现金持有、低财务杠杆等财务政策安排,留存适当的财务弹性,以此为企业未来经营不确定性提供缓冲,降低融资约束对企业发展的限制。值得关注的是,财务弹性不是越高越好,过高的财务弹性更易引发代理问题进而损害企业价值。在这样的背景
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随着全球经济一体化发展,企业间的竞争加剧,经营的不确定性增加,资金流断裂或投资机会错失均可能对公司造成致命打击,同时我国企业普遍面临融资约束问题,在这种情况下,越来越多企业通过高比例现金持有、低财务杠杆等财务政策安排,留存适当的财务弹性,以此为企业未来经营不确定性提供缓冲,降低融资约束对企业发展的限制。值得关注的是,财务弹性不是越高越好,过高的财务弹性更易引发代理问题进而损害企业价值。在这样的背景下,企业如何合理储备财务弹性,并根据外部环境变化进行有效调整,已成为企业发展中非常重要的问题。自2009年起,我国政府出台了一系列鼓励和规范产融结合发展的政策,促使产融结合进入快速发展期,较多文献证实了产融结合缓解实体企业融资约束的作用,那么产融结合是否会对企业财务弹性产生影响呢?
本文以2009-2018年我国A股非金融上市公司为研究样本,从动态视角,探究企业产融结合对企业财务弹性调整速度和偏离程度的影响,并以市场竞争为调节变量,检验在不同市场竞争程度下,上述效应是否相同。此外,本文进一步探究产融结合与企业财务弹性调整速度的关系在不同财务弹性偏离状态和不同产融结合类型下是否存在异质性。研究发现,产融结合提高了财务弹性的调整速度,降低财务弹性偏离程度,并且该作用在市场竞争激烈行业中更为显著。同时,相比于财务弹性上偏组,产融结合提升财务弹性调整速度的作用在下偏组中更为显著,以及持股银行、证券、基金、财务公司和租赁公司可有效提升财务弹性调整速度,但持股保险公司则不会对财务弹性调整速度产生显著影响。
本文的创新点在于:(1)现有文献探究了产融结合对现金持有或资本结构等财务决策的影响,但多从现金水平或负债水平单一方面探讨与产融结合的关系,本文将现金和负债纳入统一分析体系,构建综合指标财务弹性,探究产融结合对财务弹性的影响。(2)目前财务弹性的研究多是从静态的视角出发,很少考虑财务弹性的动态调整问题,本文通过探究产融结合对企业财务弹性动态调整的影响,从调整成本和调整惰性两个角度搭建二者之间的逻辑关系,补充和完善了财务弹性动态调整的研究框架。(3)从多个维度衡量产融结合,在检验产融结合与财务弹性动态调整关系之后,进一步分析二者关系在不同产品市场竞争、财务弹性偏离方向以及产融结合类型情况下是否存在异质性。
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摘要:翻转课堂是一种灵活性较强的教学模式,改变了传统课堂教学结构和教学流程、借助丰富的信息化资源充分发挥出了学生的主体作用,极大地提高了电子商务英语学习效率。众所周知,技校是培养优质人才的重要场所,为了培养更多符合社会发展的英语人才,加强技校的电子商务英语教学是非常关键的,翻转课堂的出现为技校电子商务英语教学提供了新的改革方向,该模式重点对课堂内外的时间进行了重新调整,实现了教师角色、课程模式、管理模式的变革,发挥出了教师的主导作用,提高了课堂的参与性,激发了学生的学习兴趣,有利于提高技校电子商务英语教学
从2010年春开始,团购已经在国内走过3年多时间,历经兴起、膨胀、白热化竞争直至再次数量回落而规模翻番的平稳期。团购在中国也从单一的独立团购网站,增加至电商网站内的团购频道、复合型团购交易平台等新型业态。团800数据显示,2013年全年国内团购市场成交额为358.8亿元,较2012年增长67.7%,净增144.9亿元;参团人数6.04亿人次,较2012年增长32.5%,净增1.48亿人次;在售团单
摘要:高中阶段的英语教学中教师应加强对学生的综合能力培养,锻炼学生在听说读写各方面的能力,注重学生对词汇内容的积累。随着年级增加教材难度也在不断提升,对英语学习中学生各方面的能力发展也提出更高要求,因而,在当下的高中英语教学工作中,培养学生的英语听说读写能力成为教学的重点内容。关键词:高中阶段;英语学科;听说读写中图分类号:G4 文献标识码:A引言与中小学的英语教学相比高中英语应注重实用性的发展,加强对学生听说读写各方面的基础内容培养,使学生能在生活实践中合理使用英语,传统化英语教学中,更多是注重理论
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摘要:随着教学的不断改革,对高年级小学语文教学也提出了更高的要求,要求教师在教学过程中,不仅要教授学生语文知识还要对学生的创新思维进行培养。所以,本文根据当前小学高年级语文教学的实际情况,提出了培养学生创新思维能力的途径,希望对促进学生全面发展有一定的帮助。关键词:小学语文;高年级教学;创新思维中图分类号:G4 文献标识码:A随着社会的不断发展,对具有创新能力的人才的需求量也越来越高,所以在高年级的语文教学过程中教师要重视对学生创新思维的培养。小学高年级的学生正处在一个比较重要的过渡阶段,对外界的事物
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