西藏农牧区义务教育阶段教师队伍建设研究——以拉萨市当雄县为例

• 作 者: 孙亚杰
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 义务教育 西藏教育 教师队伍

随着我国新一轮基础教育改革的推进，提高教育质量成为教育改革的重要课题。教师是教育改革的推进者和实施者，是决定教育改革成败的关键。因此，教师队伍建设成为提高教育质量的决定因素。　　
国家的教育改革要求全面提高教育质量，西藏的教育亦是如此。西藏地区是我国一个特殊的少数民族地区，其教育也是我国教育的重要组成部分。占居整个西藏人口80％以上的农牧区的教育又是整个西藏教育的重点和难点。农牧区的义务教育，既取得了一定成效，也面临着数量达标向质量提高的转变。当雄县具有整个农牧区教育发展的共性，义务教育教学质量低，尚需加强教师队伍建设。本文以拉萨市当雄县为例，以官方提供的最新资料为依据进行实地调查，采取问卷调查、个别访谈及文献分析手段，深入了解一线教师的困境。最终总结了农牧区义务教育阶段师资队伍建设现存的诸多问题。　　
调查结果表明：现有的教师队伍结构不尽合理，教师队伍内部有不稳定因素，“双语”教学环节薄弱，培训机制运作不合理等一些实际问题，总结分析问题背后的原因：客观上是工作和生活环境较差、教育管理体制有待加强，主观上是教师认为自身社会地位不高、工资福利待遇不理想等因素，在此基础上本研究提出加强教师队伍建设必须立足于西藏实际，重视培养本土化教师等建议，为民族地区关乎教师队伍建设的策略提供一些可供参考的意见。