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学习型社会和学习型组织的发展，要求人们必须具备终身学习和可持续发展的能力，成为学习型公民。在学习型社会快速发展和职业变更频繁的时代背景下，需要强化职业教育的能力本位。中等职业学校学生毕业后，无论是走向工作岗位还是继续升学，都需要持续更新自己的知识和技能，这就要求中等职业学校学生必须具备较高水平的自主学习能力。自主学习不仅可以提高学生的学习成绩，而且能够促进学生的可持续发展。中等职业学校学生正处于人生发展的关键期，这一阶段的学习对学生未来发展有至关重要的影响。但是，目前我国中等职业学校学生自主学习总体水平较低，学生的自主学习还存在很多问题，如果得不到及时解决，将会对学生的自主学习产生消极影响，同时也不利于我国中等职业教育健康、持续、快速的发展。 本研究运用问卷调查法、访谈法、文献资料法等研究方法，选取山东省菏泽市四所职教中心的在校学生为调查对象，共发放调查问卷600份，回收有效问卷576份，使用SPSS16.0对收集到的数据进行描述统计和卡方检验。调查结果发现，中等职业学校学生自主学习存在以下问题:第一，自主学习动机不强;第二，自主学习意识淡薄;第三，自主学习习惯较差;第四，自主学习方法不科学;第五，学习时间观念较差;第六，自我监控能力较弱。中等职业学校学生自主学习存在问题的原因，主要包括学生自身、学校、家庭、企业四个方面。在深入分析中等职业学校学生自主学习存在问题及其原因的基础上，提出需要学生自身、学校、家庭、企业多方面共同努力以形成教育合力，促使学生的学习由“要我学”、“学会”到“我要学”、“会学”、“乐学”、“坚持学”的转变。具体对策有以下四点:第一，培养“我要学”的意识，促其“想学”;第二，掌握科学学习方法，使其“会学”;第三，创设自主学习环境，促其“乐学”;第四，形成自我监控能力，使其能“坚持学”。