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随着我国校长培训工作的深入开展，对校长培训师的职业能力要求越来越高，校长培训师资队伍素质的优劣，成为我国校长培训工作有效性的关键所在。
本研究首先提出了校长培训师的职业概念；其次，验证了国外经典的培训师的胜任力模型在本研究中的适用性，并得出了校长培训师知识技能结构；再次，运用定量研究的方法，对知识技能结构的关键要素进行了归纳，并对各要素之间的关系进行了分析；最后，基于以上研究提出了建设校长培训师资队伍的一些建议。
本研究基于国外培训师的研究及实践成果，通过对校长培训工作相关人员进行的大量访谈、调查、分析、总结，定义了校长培训师的概念，并运用因子分析等多元统计方法，最终确定了校长培训师的知识技能结构。校长培训师的知识技能结构由专业知识及技术运用、基础知识、培训需求诊断、培训准备与反馈、课程研发、课程设计、培训实施与管理、教学方法、有效沟通、参与式授课、培训与发展、个性特征等十二个要素组成。