论文部分内容阅读
随着时代的变迁，教育的重要性也与日俱增，衡量一个国家或地区的强盛，常取决于该国家或地区的教育是否健全，而教师在教育环节担当了一个重要的角式，因此教师队伍的专业素质是当前教育革新面临的重大课题。随着澳门回归祖国及赌权开放，澳门特区逐步走向国际化，经济急速发展，各行各业都需要高素质的人才，而高素质人才的培养关键在于是否具有专业素质的教师。因此如何提升教师的专业素质及积极推行教育改革，就成为现时澳门教育的核心问题。 澳门政府教育暨青年局在制定《澳门非高等教育发展十年规划（2011-2020年）》时也强调要加强教学人员队伍建设，提高教师的专业化水平，努力完善教师的工作环境和专业素养。教师专业素质评价是鼓励教师进行专业成长的激发途径，具有建设性和前瞻性，完备的教师专业素质评价指标是建构教师专业成长及健全教学的重要因素。当前澳门教育当局亦正研究制定《私立学校教学人员制度框架》，订私立学校教学人员的分级制度，现正进行咨询工作，故针对本澳中学教师专业素质评价的研究存在必要性和价值性。本研究旨在透过有系统的指标建构方法来建构一套适用于澳门中学教师的专业素质评价指标，并探讨这个专业素质评价指标体系的结构关系路径模型。以提供中学教师自我省察，针对自己的需求来拟定有效的专业成长计划，促进自我的专业成长。与此同时，供澳门各中学、教育行政当局及师资培育机构作相关参考。 本研究首先进行文献探讨，研究国内外的相关资料，全面梳理先进国家和地区的教师评价的概况，以了解国际上教师评价指标的内容和特点，分析其发展趋势，再结合澳门的实际情况进行有效的借鉴。在文献分析的基础上，选取一些在澳门较具代表性的教育专家或教育工作者进行访谈及咨询，以了解目前澳门中学教师评价的现状和他们对澳门教师应具备哪些专业素质的看法。综合文献探讨及本地专家学者访谈的资料，初步拟定教师专业素质评价的指标，再征询各专家学者对初步拟定的教师专业素质评价指标的修正意见，初步建构出澳门中学教师专业素质评价指标系统。然后通过对澳门中学教师进行问卷调查，针对拟定的评价指标的内容及评价指标实施时的相关内容（评价的目的、评价的方式、评价资料的来源、评价的结果运用及评价的时机）进行意见调查，了解澳门中学教师对本研究的各项评价指标的重要性及评价指标实施时的相关意见的看法，以获得澳门中学教师对评价指标内容及实施时相关事项的共识。本研究对于评价指标的信度与效度建构，采用相当严谨的研究方法，除了经由专家学者对评价指标衡量适切度及作出本土化导向外，还经由问卷调查进行样本的探索性及验证性因素分析，以实证结果验证本研究评价指标具相当高的信度与效度。本教师专业素质评价的指标体系包含“品德与性格心理”、“专业知识和技能”、“班级管理和经营”、“专业发展和进修”、“专业态度和敬业精神”等五大维度，各维度下分若干个核心指标，而各核心指标下分若干个检核细项指标。 本论文共分为五章。第一章绪论，交待了研究的背景、意义和价值、目的、内容及局限与不足。第二章为文献探讨，包括对教师专业素质、教师评价及评价指标相关的理论基础进行回顾，以及对国内外教师评价指标作出综合和比较分析。第三章为研究的设计与实施，包括研究流程、研究设计框架、研究方法、评价指标的设计与初拟、问卷的设计与实施等。第四章为研究结果的分析及讨论，运用SPSS12.0和LISREL8.7统计软件进行问卷的数据分析，包括对评价指标的项目分析、信度分析、效度分析等，并探讨这些专业素质评价指标体系的关系路径模型，最后分析不同背景变项的澳门教师对评价指标的重要性、实施评价的目的、评价的方式、评价的资料来源、评价的结果运用及评价时机的看法是否存在差异。第五章为结论与建议，归纳研究的结果，提出相关建议及对研究的未来展望。