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目的：为了能够更好的提供医疗服务、重拾医患信任、缓解医患矛盾，我国高等院校对于医学生的人文素质培育越来越重视，人文素质教育已步入了改革创新的重要阶段。提高医学生人文素质水平已经成为我国高等医学院校教学工作的目标。为了能够及时有效的发现高等医学院校在实施人文素质教育的过程中可能存在的问题，为全面促进高等医学院校实施人文素质教育提供依据，调查研究高等医学院校医学生的人文素质情况是十分必要的。 方法：调查样本选择哈尔滨医科大学临床医学专业2011级本科学生300名作为研究对象。于2013年6月19日发放《临床本科医学生人文素质调查情况问卷》，于2013年6月25日统一回收问卷，结束调查。问卷的内容组成包括:学生的基本情况、关于人文教育的学校教学情况、教师教学情况、学生对人文素质精神的认同度以及学生人文素质相关情况的调查（包括单项、不定项、以及开放式问答）。纳入有效统计的调查结果通过Excel2003进行数据录入，采用SPSS19.0标准统计学软件进行统计学分析。 结果：根据临床医学本科生的问卷调查样本，在维度A学校教学情况、维度B教师教学情况以及维度C学生对人文素质精神的认同度这三个维度上分别对性别、独生子女、民族、生源地、性格、心理压力、成绩七组进行对比分析。其中，在维度A上，不同性格的人的差异有统计学意义(p＜0.05);在维度B上，独生子女与非独生子女、不同生源地、不同性格的人的差异有统计学意义(p＜0.05);在维度C上，不同生源地、不同性格的人的差异有统计学意义(p＜0.05);民族、成绩、心理压力、性别这四组变量在A、B、C三个维度上均无统计学意义(P＞0.05)。在心理压力调查方面，男生比女生压力较大;内向害羞的学生比活泼开朗的学生压力较大。医学生的人文素质相关情况的调查显示其整体情况较好但仍存在一些问题。 结论：临床医学本科生的问卷调查样本表明，临床医学本科生对学校人文素质的教学情况和教师的教学情况普遍非常认可，学生对人文素质精神较为认同，对人文素质教育的重要性有着正确的认识，大部分学生能够积极主动的通过各种方式提高自身人文素质。调查也反应出一些实际的问题，如临床医学本科生大学期间阅读人文类书籍的数量比较少，并且参加课外活动的次数也不多，学生对于学校课程和活动的安排比较满意但仍有更高的期待等。所以，人文素质教学仍然需要改进等，对此学校应采取针对性措施解决问题。本研究将为哈尔滨医科大学未来的人文素质教育提供有效参考。