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由于知识经济与全球化的冲击，现代的大学生在就业时必须面对日益激烈的全球竞争、快速变迁的技术及产业结构，在知识经济时代，青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高。同时，随着劳动市场剧烈变化，职业生涯发展呈现出多元化、弹性化的趋势，大学生必须强化核心就业能力，才能适应多元弹性的职业生涯发展。我国自2003年起，扩招后大学毕业生的数量呈现出逐年大幅上升的趋势，就业压力陡然加大，大学生"就业难"问题已成为政府与社会关注的焦点。造成这种现象的原因很多，包括就业政策、就业环境等方面，从供给角度看,大学生就业能力不足也是重要原因。就业能力不足问题主要表现在高等教育培养体系缺乏必要的就业市场需求导向，就业能力培养目标不清晰，学生对企业就业能力的实际需求缺乏了解，在此基础上培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在差异，导致大学生就业出现结构性矛盾。 目前，国外就业能力的大量实证研究聚焦在高等教育培养与企业需求脱节方面。这些研究表明，学生、教师与企业三方之间存在着就业能力认知差异是导致高等教育培养不能满足企业需求的重要原因之一，学生与教师能够明确企业对就业能力的需求是提升大学生就业能力的前提。近年来，就业能力的研究在中国也得到了开展，但针对我国专业就业能力展开的实证研究尚不多见。 本文认为，就业能力研究最终的着眼点在于如何提高劳动者的就业能力。因此，本文以石油工程专业为例，结合就业能力研究的前沿问题，研究内容主要包括三个部分:(1)石油工程专业大学生是否与企业方存在就业能力认知差异?(2)差异的原因是什么?(3)缩小差异的途径是什么? 本文首先通过文献研究的方法对就业能力研究进行了系统的归纳和总结。在总结大学生就业能力构成要素的基础上，通过深度访谈，了解石油工程专业学生的就业能力要素。考虑到不同工作环境的石油工程师与不同地区石油院校在就业能力方面可能会存在差异性，因此，在进行访谈样本的选取过程中，共选取了11位石油工程师，涉及到海洋石油与陆地石油;选取了6位石油工程学院教师与12位石油工程学院本科生，分别来自于中国石油大学（华东）、中国石油大学（北京）与西安石油大学。 本文共总结出16项石油工程专业大学生就业能力要素，在此基础上设计调查问卷。本文对中国海洋石油总公司天津公司、胜利油田的266个样本进行了调查，从企业需求出发，构建石油工程系大学生的就业能力模型。研究结果表明，石油工程系大学生的就业能力模型包括四个维度，分别是个性特征、基础能力、职业能力与通用技能。 同时，本文还在中国石油大学（华东）、中国石油大学（北京）与西安石油大学进行了问卷调查，调查样本271位。研究结果发现，大学生与企业在就业能力模型三个维度上都存在认知差异。个性特征是企业最需求的就业能力维度，而大学生认为职业能力最为重要。研究结果还发现，实习时间对大学生就业能力认知差异大小有负面影响，即参与实习时间越长的学生，与企业方对就业能力模型的认知差异越小。而就业服务满意度对就业能力模型认知差异并无显著影响，从另一个角度反映出反映高校就业服务的作用亟待提高。 本文的贡献与创新主要体现在以下几个方面: 1、就业能力研究视角的创新。就业能力概念伴随劳动力市场发展的需要以及研究角度和内容的不同有着多层次、多角度的理解，本文针对石油工程专业学生，构建了大学生就业能力模型，从大学生就业能力认知差异的角度出发，考察了大学生对就业能力模型的认知差异及其影响因素，为就业能力的研究提供了新的视角。本研究得出一系列的重要结论:石油工程专业大学生的就业能力模型包括个性特征、基础能力、职业能力与通用技能四个维度;大学生对就业能力模型存在认知差异;参与实习时间长短同大学生就业能力差负相关;与国外不同的是，高校的就业服务满意度对减小大学生就业能力认知差异无显著影响。 2、就业能力实证分析方法的探索。就业能力的测量受到技术发展、劳动力市场环境、个人经历与教育水平等多方面因素的影响，对就业能力的实证分析一直是研究领域的难点。本文以规范的实证分析思路为指导，综合应用文献法、访谈、因子分析等方法，对石油工程专业大学生的就业能力要素进行了归纳，并使用方差分析与回归分析考察了就业能力认知差异及其影响因素，为今后就业能力的实证研究提供了思路。 3、对中国大学生就业能力提升策略的指导。 本文在实证分析的基础上，首次探讨了大学生实习制度与高校就业服务对减少就业能力认知差异的作用，为政府、高校制定大学生就业能力发展策略提供了指导，遵循了高等教育向"能力培养"转变的发展趋势，研究结果具有较强的应用价值。而本文对提升大学生就业能力途径的归纳和总结也对教育实践具有较强的指导意义。