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千秋基业，人才为先，中华民族自古以来便有尚贤爱才的优良传统。社会对人才的界定以及倡导的人才观类型直接影响着个人的价值追求和社会的整体风气。十八大以来，以习近平为领导的党中央领导人洞悉国际社会竞争现状和中国社会发展需求，将马克思主义经典作家的人才观点与我国人力资源发展现状相结合，在科学总结中国共产党人才工作探索理论成果基础上，提出了一系列关于人才价值、人才培育、人才选用、人才管理和人才引进的新观点，在丰富马克思主义人才理论宝库，推进新时期人才工作的科学化和合理化中发挥着重要价值。但关于习近平人才观的现有的研究起步晚，存在材料单一和角度局限的问题，急需在理论概括和实践探索上做出进一步的努力。
习近平人才观内容丰富，意义深远，本文立足于马克思主义理论的立场与观点，在分析评价习近平人才观国内外研究现状基础上构建论文框架，综合使用文献研究法、多学科交叉研究法、比较分析法以及理论与实践相结合的研究方法，结合最新材料对习近平人才观基本内容进行概括，初步探讨了习近平人才观的理论特色及时代价值，对习近平人才观的推行路径进行了思考。在马克思主义人才观的理论基础上，习近平人才观经历了“正定时期”、“宁德时期”、“浙江时期”、“十八大至今”四个发展阶段，形成过程中，习近平从科技创新、党政建设、国际竞争等角度重新审视人才的价值，提出要重视教育，发挥教育在人才培养中的基础性作用，强化基层锻炼、志愿行动、创新创造对党员干部、高校学生及创新人才的培育功能。在人才选用上，他突出政治标准，以“德”、“量”、“才”、“志”、“绩”为识才标准，遵循德才兼备、以德为先的选拔原则，根据事业需要选拔人才，坚持公道正派，端正选人用人风气。在人才管理上，他提出要坚持党管人才和向用人单位放权相统一，发挥人才评价指挥棒作用，打造激励人才成长的环境。另外，他强调要树立人才开放意识，用好国内国外两种人才资源。最后，本文在结合习近平系列讲话、相关文稿、工作经历的基础上探讨了习近平人才观对马克思主义人才理论的结构创新和内容创新，结合党中央精神进一步分析了落实习近平人才观的现实路径。
习近平人才观内容丰富，意义深远，本文立足于马克思主义理论的立场与观点，在分析评价习近平人才观国内外研究现状基础上构建论文框架，综合使用文献研究法、多学科交叉研究法、比较分析法以及理论与实践相结合的研究方法，结合最新材料对习近平人才观基本内容进行概括，初步探讨了习近平人才观的理论特色及时代价值，对习近平人才观的推行路径进行了思考。在马克思主义人才观的理论基础上，习近平人才观经历了“正定时期”、“宁德时期”、“浙江时期”、“十八大至今”四个发展阶段，形成过程中，习近平从科技创新、党政建设、国际竞争等角度重新审视人才的价值，提出要重视教育，发挥教育在人才培养中的基础性作用，强化基层锻炼、志愿行动、创新创造对党员干部、高校学生及创新人才的培育功能。在人才选用上，他突出政治标准，以“德”、“量”、“才”、“志”、“绩”为识才标准，遵循德才兼备、以德为先的选拔原则，根据事业需要选拔人才，坚持公道正派，端正选人用人风气。在人才管理上，他提出要坚持党管人才和向用人单位放权相统一，发挥人才评价指挥棒作用，打造激励人才成长的环境。另外，他强调要树立人才开放意识，用好国内国外两种人才资源。最后，本文在结合习近平系列讲话、相关文稿、工作经历的基础上探讨了习近平人才观对马克思主义人才理论的结构创新和内容创新，结合党中央精神进一步分析了落实习近平人才观的现实路径。