【摘 要】
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VR技术在体育领域应用正逐渐成为新的趋势,后疫情时代,如何让VR技术更快、更便捷地为大众接受并使用,是值得深入研究的课题。基于VR技术的“拟真性、交互性、不受限”三大特性,VR技术可以模拟真实场景,锻炼使用者的反应能力和心理素质,使用者能够自由选取角度,实现远程自主化学习,这一点对于体育教学和训练尤为重要,特别是在强调临场感和技术细节的难美性项群。本研究以VR技术在高校健美操教学中的应用为研究对象
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VR技术在体育领域应用正逐渐成为新的趋势,后疫情时代,如何让VR技术更快、更便捷地为大众接受并使用,是值得深入研究的课题。基于VR技术的“拟真性、交互性、不受限”三大特性,VR技术可以模拟真实场景,锻炼使用者的反应能力和心理素质,使用者能够自由选取角度,实现远程自主化学习,这一点对于体育教学和训练尤为重要,特别是在强调临场感和技术细节的难美性项群。本研究以VR技术在高校健美操教学中的应用为研究对象,以华南理工在校大学生为调查对象。由于VR技术应用的研究核心在于切身体验和横向对比,因此,本研究在传统2D健美操教学视频内容的基础上制作了VR版视频,在随机受访者亲身体验两种教学视频后开展问卷调查。本研究问卷的设计以技术接受模型为理论基础,构建学生对于VR技术应用于高校健美操教学可接受程度的理论模型和研究假设,并基于198名华南理工大学学生亲身体验传统2D和VR两种版本的健美操教学视频后填写的问卷调查数据,用AMOS 24.0与SPSS 25.0进行验证性因子分析和路径分析,在检验问卷信效度的基础上对各维度之间的影响关系进行分析,从而得出高校学生对VR技术应用于健美操教学实践的接受度等结论。并基于创新扩散理论对VR技术应用于高校健美操教学的创新属性、扩散阶段与困境进行可行性分析,提出相关对策。为今后VR技术在高校体育教学的应用研究提供有益参考。综上所述得出以下结论:1.高校学生对VR技术应用于健美操教学的可接受程度较高,高校学生很有可能会先于教师作为新技术扩散的早期采用者。2.VR技术应用于高校健美操教学可以弥补传统教学的不足、优化传统的教学方法。3.我国现阶段处于VR技术应用于高校健美操教学的初始阶段,正由“问题设定”阶段向“重组”阶段过渡。难美项群体育教学的数字化发展迫在眉睫,虚拟现实技术将优化体育类在线教学多元发展。4.克服认知困境是我国现阶段VR技术应用于高校健美操教学良性发展的关键因素;未来“学习内容的有用性、技术升级受到资金筹措不足的影响”等因素是VR技术应用于健美操教学良性发展的重要因素。
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