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本研究旨在探讨澳门中学教师之工作价值观，采用文献分析法以探讨工作价值观之涵义与相关研究，还采问卷调查法，以本研究自编之“教师工作价值观量表”为工具，澳门中学教师为研究对象，采随机抽样方式，共取得270位教师为研究样本。调查所得资料以SPSS FOR WINDOWS19.0进行描述统计、独立样本t检定及单因子变异数分析。 依据资料分析结果，本研究得到以下结论: ①本研究所使用的工具为「教师工作价值观量表」，获取「工作环境与福利取向」、「人际互动取向」、「自我成长与实现取向」、「回馈社会与发挥专长取向」与「休闲取向」等五个因素，其累积解释变异量为66.217％。 ②澳门中学教师工作价值观在「工作环境与福利取向」、「人际互动取向」、「自我成长与实现取向」、「回馈社会与发挥专长取向」及「休闲取向」等五个因素，以及整体工作价值观之重视程度上均属中高程度。结果相当正面但仍可有空间提升至高程度。其中「人际互动取向」得分最高，显示澳门中学教师重示人与人之间的关系，休闲取向的得分最低，有待提升。 ③澳门中学教师工作价值观因其性别、年龄和任教年资之不同而有显著差异，但不因婚姻状况、最高学历、教育专业背景、现任职务及任教学校类别之不同而有显著差异。尤其以教师年龄与任教年资之不同，其工作价值观之差异情形更值得重视。