论文部分内容阅读
对学校文化的建设是一个学校发展的必经之路，在这个组织文化中，学校文化功能有着特殊的意义，对学校文化功能认识上的缺陷和空白引发了我们对其进行系统的思考。本文首先述评了以往理论界和教育界对学校文化及其功能的论述，明确了研究学校文化功能的目的及其意义，其中包括理论意义和实践意义，这也为我们的研究指明了方向。对学校文化的研究，少不了社会文化背景的铺垫，在此前提下，对学校文化的定义和特点进行了一个简洁的交待，并结合文化功能的阐述，再具体到学校文化功能后，提出了我们对学校文化功能的观点和认识。在学校文化功能和学校文化结构的关系问题上，我们认为后者决定前者，前者是通过后者才得以正常发挥的，因此，对学校文化结构的论述为学校文化功能的研究提供了一个更可靠的理论平台。本文的研究重点放在了第三章，对学校文化分类的研究中，以文化功能作为理论依据，以学校文化功能和学校文化结构二者的关系为桥梁，相关的论述加以铺垫，关于学校文化功能的分类也就顺其自然的孕育而生了。对此问题的研究我们分别从三个角度出发，多维度地阐述了学校文化的功能及其分类:学校文化系统内各要素的功能和学校文化系统作为一个整体的功能。在我们以往的研究过程中，由于出现了诸多对学校文化功能的错误认识，归纳起来主要有无用论和万能论两种，不仅误导了研究思路，而且研究工作也有所停滞，影响了学校文化功能的正常发挥，导致学校发展的缓慢和倒退。因此，我们对前两种的极端思想进行折中，对学校文化功能的一种可取的认识，选择学校文化有限功能论。我们所进行的理论研究最终要落实到对实践的指导上来，只有深刻地认识到学校文化功能，才能正确有效地提供理论依据，学校文化的功能才能得以正常地发挥。在论述这个问题上，我们依据前面对学校文化的分类情况，分别从学校文化系统作为一个整体和学校文化内各要素两方面来论述学校文化功能的发挥。这也是我们最终研究的目的所在，理论和实践的双重意义更加说明了研究学校文化功能的重要性。