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机械重复、单调乏味、僵化封闭的风格一直统治着整个语文课外作业领域。中学语文课外作业主要存在四个方面的不足：重应试训练，轻语言积累；重识记巩固，轻实践创新；重单一评价，轻多元评价；重师道尊严，轻人文关怀。造成中学语文课外作业迟滞发展的原因是多方面的：片面的价值观；狭隘的目的观；保守的世界观。 当前对于语文课外作业的研究几乎还是一片空白，有进一步探讨的必要。本文拟依据《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的要求，力图吸收心理学、教育心理学等学科的研究成果，重新定位中学语文课外作业，试提出中学语文课外作业应在观念、模式、方法三个方面进行创新。 观念上确立以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以促进学生的发展为本位的作业观，这是因为：时代进步要求创新；课程改革强调创新；教育发展依赖创新。模式上实行由单一型向多样化的转变，即语文课外作业内容的多维化；语文课外作业形式的多样化；语文课外作业评价的多元化。方法上本着激发兴趣、全面提高学生语文素养的原则：在作业设置上注意分层安排；在作业内容上重视开放实践；在作业形式上讲究灵活多样；在作业方式上关注合作探究；在作业数量上注重科学有效。 总之，面对如火如荼的新一轮基础教育课程改革，面对经济全球化、政治多元化、文化网络化为特征的新世纪，立足于语文教学的现实，重新审视中学语文课外作业很有必要，值得我们作进一步的探索。