【摘 要】
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知识经济的发展推动着知识管理领域的演进。知识分为显性知识和隐性知识，就变革创新而言，强化隐性知识的转移、转化和利用是知识管理领域一个勿容置疑的重要课题。本研究关注高
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知识经济的发展推动着知识管理领域的演进。知识分为显性知识和隐性知识，就变革创新而言，强化隐性知识的转移、转化和利用是知识管理领域一个勿容置疑的重要课题。本研究关注高等学校的知识管理，鉴于高等学校是知识载体培养的摇篮和知识创新的源泉，而高校教师又是知识的拥有者、传播者和创新者，因此聚焦于促进高校教师隐性知识的转移，对于强化高等学校知识管理以服务于三大目标任务无疑有着十分重要的意义。
研究从论述知识管理和高等学校知识管理着手，逐步廓清高等学校及其教师所拥有的隐性知识之内涵和表现形式，以及教师在执行教学、科研、服务社会三大职能过程中其隐性知识转移转化的具体流程，同时，亦对高等学校教师隐性知识转移转化过程中相关影响因素作出了分析，从而建立起一个实证研究赖以进行的理论框架。
实证部分通过江苏省三所高校个案调查数据考察高等学校教师隐性知识转移转化的实际状况，并在此基础上，进一步从个人、团队和组织角度探讨了如何对高校教师的隐性知识进行挖掘、转移和共享。
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