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近年来，学生的理科实验技能已成为基础教学研究中一个备受关注的问题。实验是化学科学赖以产生和发展的基础，由此成为中学化学教学的重要内容和方式方法。掌握必要的化学实验技能是进行化学实验的重要前提和基础。为了培养并提高中学生的实验技能，需要充分利用评价的导向、激励和改进功能。因此如何施行有效的技能评价便成为一个很有价值的研究课题。本文在总结已有实验操作技能考评研究的基础上，针对化学实验技能的特征及其形成规律以及现行评价方式所存在的问题，并通过实验探索，鲜明地提出了运用学生实验课堂上的非正式观察对学生的实验技能进行形成性评价。
首先，整理分析中学化学实验操作技能考核与评价的研究与实施现状，总结出现阶段施行的考评所存在的不足与局限，再根据实验技能的习得规律提出利用形成性评价来调节和改进学生实验技能的学习。
其次，尝试在中学化学学生实验课上进行化学实验技能的评价，针对学生实验课的现状调查结果，根据课程标准确定评价目标，设计评价实验方案、实施评价，并对实验结果进行分析。
最后，在理论分析和实验论证的基础上，整理归纳出适合利用中学化学学生实验课施行实验技能形成性评价的一般步骤，以供中学化学教师参考。