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国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确指出，“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。教师尤其是小学教师在整个教育事业中起到至关重要的作用。随着义务教育阶段教师绩效工资的实行，教师的工作绩效也日益受到关注。同时，研究者本人也接触到了一些北京市的小学教师，他们也希望能够提高工作绩效。 基于以上的研究背景，本研究预计以丰台区8所学校的342名教师为调查对象，考察教师组织支持感和工作绩效的现状以及教师组织支持感和个人背景因素对工作绩效的影响。 经过调查发现: 1.目前小学教师组织支持感和工作绩效良好，但仍有可以提高的余地。 2.小学教师组织支持感和工作绩效在个人背景因素（除性别）方面存在显著差异。 3.组织支持感和个人背景因素都能够有效预测教师的工作绩效。 基于以上的研究成果，为提高教师的工作绩效，本研究从学校内部系统、学校外部系统以及教师个人因素三个方面提出了意见和建议: 1.从学校角度来看，学校需要构建和谐的师生关系、合作的师师关系，也需要拓展资源，支持教师专业发展。 2.从教师个人角度来看，教师需增强职业规划意识，促进个人专业素养的提高。