【摘 要】
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晏阳初、梁漱溟、陶行知、黄炎培他们都是历史上著名的教育家、实践家。不论是过去，还是当今的学术领域，对他们教育思想的研究不乏其人，著作和论文屡见不鲜，但都是个体的、单一层
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晏阳初、梁漱溟、陶行知、黄炎培他们都是历史上著名的教育家、实践家。不论是过去，还是当今的学术领域，对他们教育思想的研究不乏其人，著作和论文屡见不鲜，但都是个体的、单一层面的论述，缺乏整体的研究。而作为教育思想整体的一个重要组成部分，他们的教育管理思想与实践在今天的研究中更是缺乏整体系统的、有力度的成果。有鉴于此，本文试图从教育管理的角度，对平民主义教育管理思潮的兴起的动因、基本内容、理论基础三个方面进行阐述与分析。 本文的结构分为四个部分: 第一部分是前言，简单介绍本研究领域国内外已有的成果、本研究使用的方法和研究意义。 第二部分，对近代平民主义教育管理思潮兴起的动因进行较为详细的、深层次的探究和分析。本文主要是从以下三个方面来论述:国将不国—民族危机深重;民不聊生—农村社会的破败;教不成教—农村教育的窘困。面对当时中国的情况，平民教育家们都从不同的角度探求其根源，在此基础上，提出了解决中国问题的思路。 第三部分，从四个方面阐述了平民主义教育管理思潮的主要内容:社会化、平民化的教育机制观;科学实用的课程管理观;民主和谐的教学管理观;民主自治的学生管理观。 第四部分，对平民主义教育管理思潮理论基础进行探析:一、中国古代的民本思想;二、西方近代新教育思想;三、西方民主思想在中国的发展。
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