【摘 要】
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班主任是学校管理制度的基层执行者,是教育教学工作的保障者,是学生身心发展的引导者。近年来,班主任工作倦怠现象日益凸显,但并未受到应有的重视。工作倦怠是一种出现在工作
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班主任是学校管理制度的基层执行者,是教育教学工作的保障者,是学生身心发展的引导者。近年来,班主任工作倦怠现象日益凸显,但并未受到应有的重视。工作倦怠是一种出现在工作中的相对持久的负面的心理状态,这种心理状态影响个体的工作效率、工作状态。
本研究将影响工作倦怠的个体因素、工作压力因素作为前因变量,离职意向与工作满意度作为结果变量,通过问卷调查的方法,对北京与深圳十所中学的222名在职班主任进行调查,通过对调查结果的分析得出以下结论:第一,工作压力因素对中学班主任工作倦怠存在显著影响；第二,工作倦怠对离职意向、工作满意度有显著预测作用；第三,工作倦怠在个人因素、工作压力因素与离职意向之间发挥中介作用；第四,工作倦怠也会在个人因素、工作压力因素与工作满意度之间发挥中介作用。研究还就中学班主任的工作倦怠的前因与后果的作用原理了进行分析。研究指出,了解中学班主任工作倦怠的产生原因,通过加强组织管理,能够帮助班主任改变消极的工作状态,进而提高工作效率。
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