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目的:了解护理专业男女学生的自我效能感与护理专业承诺现状和差异，探讨自我效能感与专业承诺的关系及对专业承诺的影响力，分析专业承诺的影响因素，为提高护理专业大学生，特别是男护生的专业承诺和教学质量提供参考。 方法:本研究首先通过文献分析法，查阅回顾国内外的相关文献。然后采用采用问卷调查方法，选取护生587人为研究对象，收集研究所需的资料，问卷内容包括个人基本资料、自我效能感及专业承诺调查等部分。问卷采用现场发放调查形式，问卷收回后使用SPSS17.0统计软件包作数据统计，包括信效度分析、描述性分析、T检验、方差分析和回归分析等统计学方法。 结果:(1)男护生自我效能感(2.69±0.46)分高于女护生(2.51±0.44)分(P＜0.01);觉得自己有能力胜任专业的学生和觉得自己性格符合护理要求的学生的自我效能感较其他情况的差异有显著性意义(P＜0.01)。(2)女护生总专业承诺(3.02±0.43)分大于男生(2.86±0.50)分，年级、学历、专业意愿、专业志愿、兴趣、能力、性格和教学满意度的专业承诺及其三个维度的差异均具有显著性意义(P＜0.01)，对专业承诺有不同程度的预测作用。(3)自我效能感与总专业承诺、均具有显著的正相关性(P＜0.01)。自我效能感会对总专业承诺及其三个维度产生显著正性影响。 结论:(1)男生的自我效能感高于女生，觉得自己有能力胜任专业的学生和觉得自己性格符合护理要求的学生自我效能感都较高，应注重提高男生的自我效能感。(2)女生的专业承诺高于男生，低年级学生的专业承诺高于高年级学生，大专学历学生的专业承诺高于本科，选择护理为第一志愿的学生和自愿选择护理专业的学生专业承诺高于其他情况，对护理专业感兴趣、觉得自己有能力胜任专业、觉得自己性格符合护理要求的学生专业承诺都较高，对教师教学满意度高的学生专业承诺也高。男生应摒弃社会偏见，学校应创造条件，提高男生专业承诺。(3)自我效能感会显著影响到学生的专业承诺及其各个维度，并对其有预测作用，护理教育工作者应采取相关措施提高男生的自我效能感。