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高中思想政治课是一门有着宽泛学科背景和德育教化功能的课程,课程性质和目标要求决定了教师不仅要传授给学生科学的经济、政治、文化与哲学等理论知识,更要突出课程的实践引领作用,引导学生融入并广泛参与社会生活,使其在亲历探究学习和社会实践的过程中深化对社会的认知。作为思想政治课教师要密切关注学生的发展需求,着眼于学生生活实际,将思想政治小课堂同社会大课堂联通起来,全面提高学生的思想政治学科实践能力。然而目前学生学科实践能力的培育还面临着诸多阻碍:比如学生对自身学科实践能力的重视程度不够、主动性欠缺;教师实践教学的素养和创新思维较为薄弱、教学方法单一、对蕴含实践基因的教材内容挖掘不够深入;学生实践参与渠道单一,实践经验缺乏;实践活动的组织和考核评价体系不成熟、形式化现象突出等,这些障碍成为了横亘在培育高中生思想政治学科实践能力面前的“一座座大山”。为解决以上现实难题,笔者采用文献研究法、实地观察法、问卷调查法、访谈法等进行研究,借鉴相关理论,结合教学中的观察与反思,提出了在高中思想政治课中培育学生学科实践能力的具体对策。本论文由三部分构成。第一部分,对高中生思想政治学科实践能力的内涵进行解读,结合相关理论基础,分析培育高中生思想政治学科实践能力的重要性。第二部分,以太原市(区、县)各学校高中生为主要研究对象,借助真实可信的问卷调查结果探究当前高中思想政治课培育学生学科实践能力存在的问题及其原因,为第三部分路径的探析做好铺垫。第三部分,作为本文的重点,通过对高中各学校领导、思想政治学科教研人员和教师进行访谈,从一个个具体的教学实例出发,阐述高中思想政治课培育学生学科实践能力的对策:一是提高学生学科实践能力培育的重视程度;二是立足课堂主阵地培育学生的学科实践能力;三是结合课堂教学积极组织社会实践活动;四是注重思想政治学科活动课程资源的开发;五是完善思想政治学科实践教学的评价机制。近几年,理论界研究如何培育高中生学科实践能力的文章不少,成果也比较丰硕。但是,以高中思想政治课的学科特点和学科核心素养为依托,研究培育学生学科实践能力的文章还并不多见。笔者结合自身教学经验和实际观察提出了许多较为新颖的观点和操作性强的建议,希望能够生成一系列的实践“链条”,助推高中思想政治课程改革和学生学科实践能力的发展。