论文部分内容阅读
本文以国内外关于对外汉语教材和教材适用性的相关研究文献、已有的二语习得理论研究和对外汉语教学理论作为整个论文的理论基础,运用调查统计法、评估分析法和文献综述法,以高等教育出版社出版的《体验汉语(泰国)初中版》全套为研究对象。主要考察了教材中教材结构、语音、词汇、语法、课文、练习和文化七个方面,并根据相关理论及作者的教学实践,对教材进行了内部评估和外部评估。以此检验该套教材在泰国地区的适用性。本文由五个章节构成。第一章,引言。主要阐述了本研究的缘起、意义、研究方法、相关研究综述和本研究所涉及的定义。由于没有之前关于《体验汉语(泰国)初中版》教材适用性的相关研究,本文研究综述包括:《体验汉语(泰国)初中版》研究综述、教材适用性研究综述和对外汉语教材研究综述。该部分的定义界定是本论文的创新之处。在总结前人观点的基础上,根据笔者的理解进行界定。第二章,使用者背景分析。该部分分析了教材使用者--教师和学生两个方面的特点。第三章,文本分析。该部分对教材结构、语音、词汇、语法、练习、课文和文化等七个方面进行了定量分析。第四章,教材适用性分析。该部分是本研究的重点,内部分析与外部分析相结合,评估教材是否适合泰国初中生的汉语学习。第七章,建议。该部分针对教材评估和实际调查中出现的问题提出编写建议和使用建议。通过对教材的调查和评估,本文得出如下结论。(1)教材结构出现断层,衔接不够。(2)语音部分,语音设置出现顺序符合汉语语音学习的一般规律,但是缺少详细的语音知识讲解和发音方法讲解。(3)词汇方面,该教材词汇数量、等级和难度都控制在合理的范围内,适用于泰国学生。(4)语法方面,每课的语法知识点数量、难度符合对外汉语教材编写理论、符合二语习得理论。但是,教材缺少对本课语法知识的归纳总结。(5)课文方面,外部评估与内部评估关于课文趣味性的结果有出入,编写教材应考虑多方面。(6)教材的练习部分在传统基础上创新,采用新颖有趣的练习形式,值得今后教材编写的借鉴。(7)文化部分,文化内容的选择满足了学生学习中国传统文化的需求,但是文化展现形式单调,在学习中容易形成审美疲劳。综上,本文力图通过对《体验汉语(泰国)初中版》教材的内外部评估,分析出该教材与泰国学生契合度的高低。找出其可提高改进之处,希望对以后的修订提供一定参考意见,使教材完善,适用性更强。同时也希望,对教材的使用者提供使用帮助。