当代大学生信仰教育研究

• 作 者: 高宁
• 机 构: 河北工业大学
• 出 处: 河北工业大学
• 发表日期: 2015年3期
• 关键词: 大学生

信仰是一种社会精神现象，是人们对某种思想或主义的崇拜、敬仰和价值追求,是一个人的行为目标导向和精神寄托。信仰的本质是一种终极性的超越，是一种终极关怀，其有独特的特征与结构，并产生着巨大的功能与作用。信仰生成是内在心理过程与外在社会条件结合的产物，信仰的选择是多种因素共同作用的结果，要通过获得主流地位、个体选择、群体选择、良好的信息沟通渠道等步骤完成。
　　信仰教育从本质上说是一种“做人”的教育，也是意识形态教育。我国是社会主义国家，信仰教育特指马克思主义信仰教育。信仰教育的主体、客体、内容、方法、环境是其构成要素；信仰教育的基本原则是坚持主导性、平等性、发展性、渗透性和层次性；信仰教育机理是对信仰教育过程中各要素相互关系、相互影响的总体概括；信仰教育的基本规律可简要概括为：层次性与发展性相统一规律、知识教育与养成教育相统一规律、超越性与现实性相统一规律。
　　建国以来，马克思主义信仰教育经历了确立期、迷乱期、重建期，取得了很多成果与经验。当前大学生信仰呈现多元化趋势，但马克思主义仍是信仰的主流，信仰教育成绩斐然。然而，信仰教育也出现了诸如重视程度不够、信仰教育内容落后、方法单一、环境亟需优化等问题。其主要原因有历史传统、社会现实、学校教育、个人自身等方面。提高大学生马克思主义信仰教育实效性应从三个方面入手：一是遵循信仰的生成与选择机制实施马克思主义信仰教育，即从权威顺从机制引出树立权威；从人格模仿机制强调榜样力量；从习惯固化机制强化培养习惯。二是遵循信仰教育机理实施马克思主义信仰教育，即从信仰教育的主体、客体、内容、方法、环境方面开展信仰教育。三是遵循信仰教育规律实施马克思主义信仰教育，即把握新规律，建立多层次的信仰教育体系；探索新途径，达到知识教育与养成教育的统一；立足新形势，达到现实性与超越性的统一。