【摘 要】
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“为迁移而教”是当今教育界流行的一个很有吸引力的口号,是许多国内外教育学家经大量实验研究所得出的用以指导教学的结论。许多教育学家、心理学家经过研究后发现,学习迁移是学习中一种普遍现象,凡是有学习的地方几乎就有迁移的发生。迁移理论发展至今,已深刻影响教育的各个方面。物理知识之间的逻辑性、连贯性很强,与其他学科的联系非常紧密,因此,教学中学习迁移的作用会更突出。 本课题旨在利用前人对学习迁移
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“为迁移而教”是当今教育界流行的一个很有吸引力的口号,是许多国内外教育学家经大量实验研究所得出的用以指导教学的结论。许多教育学家、心理学家经过研究后发现,学习迁移是学习中一种普遍现象,凡是有学习的地方几乎就有迁移的发生。迁移理论发展至今,已深刻影响教育的各个方面。物理知识之间的逻辑性、连贯性很强,与其他学科的联系非常紧密,因此,教学中学习迁移的作用会更突出。 本课题旨在利用前人对学习迁移规律研究所建立的理论体系和取得的成果,探究教学过程中学习迁移的重要性。以力学、电磁学等为例,阐述了物理概念、规律、模型及数学思想的迁移观。并在此基础上提出了利用迁移规律促进大学物理学习的几条建议,使广大师生认识到正确运用迁移规律对于提高工作质量、改进教学方法、培养学生学习知识的能力和应用知识的能力都具有很大的帮助。
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