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大肠癌发生过程中各阶段细胞DAN和AgNOR蛋白的量变化及其相关性研究
【机 构】
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北京大学医学部
【出 处】
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北京医科大学 北京大学医学部 北京大学
【发表日期】
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1993年期
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期刊
摘 要《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性，实现人人学有价值的数学。”对此在小学数学课堂教学中，教师要重视对情境的创设，从学生已有生活经验出发，充分考虑到学生学习规律，引导学生独立思考、勇于探索、合作交流，加深对数学知识的理解与感悟。这需要教师积极探索更加行之有效的学习方法，让学生对生活中感受到数学的存在，既体验到数学价值，也保证数学学习有效性的提升。笔者将结合多年教学经验，提出了小学数学
摘 要 小学数学教学不仅要传授知识与提高技能，更重要的在于提高学生思维的发展，从而为学生的今后学习和整体数学素养的提高打好基础。因此，小学数学教学中要渗透核心素养的培养。本文围绕小学数学教学中如何渗透核心素养的培养进行阐述，旨在促进学生的全面发展。 关键词 小学数学；核心素养；情境；思维 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）34-0077-01 小学生在
摘 要 数学作为一门基础学科门类，具有较强的抽象性、逻辑性，培养学生的思维能力，对于提升学生的分析和判断能力十分必要。数学教学过程中教师除了要指导学生学习更多的数学知识以外，还需要培养学生的各种学习能力，其中学生的数学思维即是一种十分重要的能力。数学是一个严谨且具有很强逻辑性的学科，是学习其他学科的基础。在小学数学教学中，通过培养学生的思维能力，可以有效地提高学生的学习效率和教学质量。 关键词
介绍了一种压电免疫传感器 ,它是利用压电元件的质量敏感性质 ,结合生物免疫识别特性而形成的一种自动化分析检测传感器 ,可对多种抗原或抗体进行实时、快速地定量测定 ,并可
摘 要 在小学数学教学的重要阶段中，学生会形成自己的价值观，同时，在这个阶段，学生也渐渐培养了自己的学习反思能力，发扬自己的优势，激发自身的潜能。在传统的教学方式下，通过大量的计算来提升学生的数学能力，但是这样的方式显然已经不能培养学生良好的反思习惯，从而禁锢了学生的思维扩展。因此，反思习惯的养成已经成为小学生教育的重要部分，教师也应该在教学中不断地引导学生培养这方面的能力。 关键词 小学数学；
摘 要 高中数学教学过程中，加强对学生解题反思能力的培养，能够提高学生的逻辑思维能力和发散思维能力，能更好的提高数学解题的质量及效率。但从目前较多高中数学老师的教学来看，往往存在忽视对学生解题反思能力培养的情况，使得学生难以顺利的进行数学学习，自然对数学学科的学习也不感兴趣，无法取得理想的学习效果。为此，本文对高中数学解题反思能力培养的重要性及举措进行了探讨，仅供相关教育研究参考。 关键词 高中
采用P×Q交配模式,以八个抗病品种P_Ⅰ,七个高产品种为P_Ⅱ,配制组合56个,在F_1代估测10项性状的遗传效应.结果表明,二向亲本所有性状的一般配合力(GCA),9项性状(除单株穗数
胰腺癌是消化系统死亡率第一的恶性肿瘤，60-80％的患者就诊时已是中晚期，中位生存期仅4-6个月，5年生存率低于5％，这种情况50年来无显著改善，因此探寻胰腺癌的早期诊断标志物和预后评估