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随着高等教育大众化进程逐步深入，大学生无论在数量和质量上都明显存在变化。作为高等学校学生事务管理、思想政治教育以及人才培养工作中的重要力量，辅导员在大学生成长中起到了非常重要的作用。随着高校的发展，高等教育主体的多样化，外部环境的大转变对高校辅导员提出了新的要求。特殊的职业要求，巨大的社会责任以及较高的公众期望，使高校辅导员逐步成为职业倦怠易发人群。然而，目前关于高校辅导员职业倦怠的研究还停留在文献资料查阅、理论调研阶段，实际操作能力不强且缺少实证数据支撑，研究方法与视角较单一。
针对目前高校辅导员职业倦怠研究的不足，本文根据职业倦怠、教师职业倦怠理论，结合我国辅导员岗位的特殊性，重新分析高校辅导员职业倦怠的内涵。其次基于MBI-ES职业倦怠量表，编制高校辅导员职业倦怠量问卷，对武汉市部分高校辅导员进行问卷调查，探寻高校辅导员职业倦怠的现状。再次以人本主义ERG理论的视角，分析高校辅导员职业倦怠的原因，探索高校辅导员职业倦怠的解决对策，以期促进高校辅导员队伍健康稳定的发展。
全文共分为五个部分，具体内容如下：
第一部分主要从选题的背景、目的、意义出发，对国内外研究现状进行综述并指出不足，并介绍本文的研究内容、方法、思路。
第二部分根据职业倦怠的一般定义，教师职业倦怠的内涵，结合我国高校辅导员的岗位特点，对高校辅导员职业倦怠的内涵进行界定，是后文调查研究部分的理论基础。并且阐明ERG理论及其对高校辅导员职业倦怠研究的指导意义。
第三部分依据高校辅导员职业倦怠理论，基于MBI-ES职业倦怠量表，编制高校辅导员职业倦怠问卷，对武汉市10所高校辅导员进行问卷调查，并对调查数据进行统计和分析，最终得出高校辅导员在职业倦怠以及三个维度--情绪衰竭、去个性化、低成就感上存在差异。
第四部分基于人本主义ERG理论，结合高校辅导员的现状，从生存需要、相互关系需要、成长需要三个方面探析辅导员职业倦怠的原因，根据原因提出可操作性的对策，以期促进高校辅导员队伍健康稳定的发展。
第五部分对本研究的结论进行总结，说明本文的创新之处，指出本研究的不足以及未来的发展方向，希望能给有志于从事辅导员职业倦怠研究的同仁起到抛砖引玉的作用。