【摘 要】
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医疗是一种基于知识的技能性实践活动。作为这种实践活动主体的医生，其职业胜任能力，是医疗实践满足社会功能的基本保障。从上个世纪70年代开始，医学模式正在发生重大变化，即从长期以来占据主导地位的生物医学模式开始向生物—心理—社会模式转变。医学模式的转变使得医生的社会角色日渐多元化，职业环境更加繁琐复杂，工作过程面临的不确定因素增多。这对医生的职业胜任能力提出了新的要求，继而对医生职业胜任能力的测评方法
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医疗是一种基于知识的技能性实践活动。作为这种实践活动主体的医生，其职业胜任能力，是医疗实践满足社会功能的基本保障。从上个世纪70年代开始，医学模式正在发生重大变化，即从长期以来占据主导地位的生物医学模式开始向生物—心理—社会模式转变。医学模式的转变使得医生的社会角色日渐多元化，职业环境更加繁琐复杂，工作过程面临的不确定因素增多。这对医生的职业胜任能力提出了新的要求，继而对医生职业胜任能力的测评方法提出了新的标准，并促进以这种测评为目的的医师职业资格考试制度发生新的调整。
本文总结了医生职业胜任能力、医生胜任能力模型与测评方法，总结了医师资格考试制度的两个功能，即医生胜任能力测评和医学教育导向，总结了医师资格考试制度的主要构成;从历史沿革、考试起点、测评内容、测评方法和组织管理等方面，对中、美医师资格考试制度进行了比较;从效度、可靠性及医学教育导向作用三个维度，对中国医师资格考试制度进行了评价。在此基础上，对我国医师资格考试制度的改进提出了一些建议。
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