阻断B<,7>诱导大鼠心脏移植免疫耐受的实验研究

来源 :中山医科大学 中山大学中山医学院 中山大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woainiyuying
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该课题研究依据是T细胞激活的双重信号学说,研究人同通过建立大鼠腹腔内心脏移植模型,采用环孢菌素A(CsA)阻断第一信号,B<,7>阻断剂(CTLA04Ig)阻断第二信号,以及同时使用CsA、CTLA-4Ig阻断双重信号,观察大鼠移植心脏存活天数,组织病理学变化,血清中IL-2、IgG和IgM的含量,细胞凋亡,以及组织中TNF-α和TGF-β的表达。该实验分为二部分:第一部是动物实验。研究人员采用Onos手术方式建立了稳定的大鼠心脏移植模型。实验第二部分:细胞凋亡与排斥反应。研究人员采用Tunel法测定心肌细胞凋亡和淋巴细胞凋亡,分别计算出心肌细胞凋亡指数和淋巴细胞凋亡指数。另外用免疫组化方法检测心肌细胞中TNF-α和TGF-β含量的表达,来探讨心肌细胞凋亡的调控机制。结论:1.在排斥反应中,心肌细胞大量表达TNF-α和TGF-β,TNF-α和TGF-β参与了细胞凋亡的调控机制。2.CsA阻断TCD/CD<,3>所产生的第一信号,抑制IL-2的合成和分泌,上调TGF-β的表达,抑制TNF-α的表达,还能抑制心肌细胞凋亡,达到免疫抑制作用。3.小剂量CsA联合使用CTLA04Ig,同时阻断了双重信号,抑制IL-2的合成与分泌,诱导浸润的T淋巴细胞凋亡,防止心肌细胞凋亡,两者具有正协同作用。4.生长激素对细胞排斥反应无刺激作用,对体液排斥反应影响不大,不增强心脏移植排斥反应。5.CTLA-4Ig阻断了CD<,28>/B<,7>相结合所产生的第二信号的产生与传递。
其他文献
鉴于对产量形成知识了解的局限性,要精确地估计玉米产量极限是不可能的,但可以找到高产极限的区间。玉米产量潜力的估值必须包括环境和管理措施对产量的影响。因为在实际生
摘 要数学作为科技向前发展的基础,在越来越提倡素质教育的今天,已经成为了饱受社会各界重视的一门学科。小学数学教育作为数学启蒙,在对学生以后接受更高等的数学教育上起着至关重要的作用。近年来随着新课改的逐步发展,小学数学教育呈现了良好的发展态势,但是在具体的教学活动中仍然存在着一些问题。  关键词小学;数学;教学;教学效果  中图分类号:G628,C931.1,C41 文献标识码:A 文章编号:100
该研究通过检测子宫骨膜癌中cyclinD1、P16、P21三种细胞周期调控基因的表达状况,分析它们各自与临床特征的关系,包括年龄、组织学分级、FIGO手术分期、肌层侵润深度几方面,
目的:探讨血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)依那普利在治疗左向右分流先天性心脏病中的适应症.方法:将36例先心病左向右分流患儿按超声心动图所测Q/Q大小和反 应阻力高低的右室
摘 要《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。这一数学理论,要求数学教师不仅传授知识、培养学生能力,更要注重培养学生自主学习的意识。  关键词教学理念;课程标准;学生培养  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)14-0246-01  教师必须确立学生的主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想,不能为了教师本人眼
摘 要亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇开始”。学生的思维活动是因遇到了问题且需要解决而引起的。在教与学的双边活动中,创设问题情境的数学课堂教学,很大程度地调动了学生的主体意识。在教学实践中我从以下几方面努力进行问题情境创设,激发学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果。  关键词创设;问题情境;提高;学习兴趣  中图分类号:F124.6 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)14-0
语文新课程标准指出:“语文是最重要的交际工具.”口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式.因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是
白三叶(Trifolium repens)是一种优良的放牧型牧草,再生性好,耐践踏,适口性好,营养价值高。现在广泛地在西欧、日本、美国、澳大利亚及新西兰栽培。贵州南部地区的自然条件
第一部分:肝节段性栓塞的犬实验研究.实验一、碘油/无水酒精肝节段性栓塞的犬 实验研究.目的:研究碘油/无水酒精肝节段性栓塞术后肝脏的病理变化过程,及此过程中肝肾功能的改
摘 要学习只有高效才能达到事半功倍,有效性的学习才能使学习变得高效,随着时代的发展,有效性学习理念也在当前一步步受到更多的认可,但如果想在以学校教学为主的教育方式的情况下达到有效性学习的目的,首先就需要老师做到有效性教学。只有老师给出了正确的引导路线,学生才会得到好的发展,才能进行有效而又高效的学习。  关键词物理教学;学生;喜欢;教学模式  中图分类号:D43 文献标识码:A 文章编号:1002