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技工学校是培养技术工人的学校，其办学目标是培养具有一定技术理论基础、专业知识和熟练操作技能的中级技术工人。技工学校教育是中等职业技术教育中不可或缺，的一部分。上世纪90年代中期以来，由于高中、高校的扩招，各类中等职业学校普遍出现生源数量和质量严重滑坡的现象，致使技工学校对学生的管理工作面临新的形势和问题。与同龄的高中学生相比，技校学生挫折感多，学习与生活困难更大，浮躁的心理使学生间频发各种冲突、甚至出现暴力行为。学生冲突的反复性、多样性给学校的管理工作带来了困难，正常的教育教学秩序常受到冲击，技校教师疲于应对，同时也给一些学生的家庭带来了精神困扰。然而在教育实践活动中，不少学校和教师对于学生间的冲突往往只是简单的加以制止，虽然学生可能慑于老师的威严而暂时中止冲突，但实际上却没有真正化解矛盾，教师也苦于缺乏解决冲突的办法。关于学生冲突的研究，以往多见于普通中小学或高校学生间的冲突研究。在职业教育领域，也曾有学者对高职院校学生间人际冲突进行过研究，但对于技校学生间的冲突问题研究则比较欠缺。本文拟从调查技校学生冲突的现状入手，分析其类型、表现形式及特点，同时通过调查访谈分析引发学生冲突的原因，在冲突管理理论的指导下，从班主任和学校层面研究预防和处理学生冲突事件的策略和办法。通过有效的冲突管理营造和谐、宽松而又有序的校园环境，以利于技工学校学生的身心健康，以利于提高技能型人才的培养质量。