高校全日制自考生激励机制研究——以湖南师范大学为例

• 作 者: 邹佳
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 全日制自考生 激励机制 管理工作 人才培养

自考在我国高等教育事业中占有很大一个比重，而高校全日制自考助学班的出现和发展，对于促进自考学生的学习积极性、提高学生的学习效率及质量有着非常明显的帮助。但是,在高校全日制自考助学班的管理过程中，由于全日制自考生受到各方面的影响，部分全日制自考生的学习积极性受到了打击，出现了弃考、弃学等现象。因此，如何激励高校全日制自考生，构建常态机制，对于高校全日制自考助学的发展乃至整个高等教育自考的发展都具有十分重要的意义。　　
本文通过对湖南师范大学全日制自考生的心理状态进行问卷调查，并进行了调查数据统计分析，在此基础上进行了有目的性的探析，了解了湖南师范大学现在在全日制自考生的激励方面的成功经验和存在问题。在此基础上，简要说明目前我国高校全日制自考生所面临的问题和挑战，具体将从入学、管理、培养、毕业四个大的环节进行问题说明，并从社会对自考的认同度不高、全日制自考师资力量薄弱、奖学金制度难以有效建立等三大方面进行了原因剖析。最后，借鉴激励理论，提出通过“加强宣传、构建高校全日制自考生的社会认同机制”、“优化环境、建立高校全日制自考生的环境支持机制”、“自律管理、提高高校全日制自考生的质量培养机制”、“特色办学、引入高校全日制自考生的竞争力机制”、“政府监管、确立高校全日制自考生的利益保障机制”等方法，构建高校全日制自考生的立体激励机制，进而达到高校、学生、社会三赢的目的。