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新课程改革倡导民主、开放的教学理念。新课程标准实施背景下的教学方法是建立在学生自学基础上的教学方法,是以自主、探究、合作为特征的现代教学方法。传统教学观过分偏重理论的灌输和说教,忽视学生的学习特点和心理需求。学生进入高中阶段后,其生理、心理都进入了一个新的发展期。高中生思想活跃,参与意识强,渴望得到老师、同学的认可。这就需要在教学过程中关注学生成长的特点,贴近学生,提高高中思想政治课的教学实效。面对新的挑战,高中思想政治教学必须有所转变,这为其引入团体心理辅导提供了必要前提。
团体心理辅导作为心理学领域的概念,以其特有的优势走进高中思想政治教学。本文提出,团体心理辅在高中思想政治教学中应用,有利于形成民主平等的师生关系；能够激发学生的学习兴趣,提高学生主体参与性；重视学生的课堂体验,促进学生对知识的内化吸收；使得课堂形式更加灵活,有利于丰富教学资源,培养创新意识；促进高中思想政治教学目标的实现。此外,还有利于提高学生的心理健康水平,培养学生的团队精神。总之,团体心理辅导符合高中生思维发展规律,很好的反映了课程改革的要求,恰当的满足了高中思想政治教学自我完善的需要。
本文突出强调了团体心理辅导中的一些具体技术和方法在高中思想政治教学中的应用实施,列举出积极倾听、价值澄清、角色扮演、团体游戏、脑力激荡法等团体心理辅导技术在教学实施过程中的应用,优化高中政治课堂教学。文中贯穿团体心理辅导技术的应用的具体教学过程片段,并结合实施过程做出教学反思,突出团体心理辅导在高中思想政治教学中应用的实践性。
团体心理辅导在高中思想政治教学中应用,作为一种新观点,必然有许多不足有待完善,但是展望未来,这个观点的应用具有广阔的空间,有待所有高中思想政治教育工作者一起努力开拓。