论文部分内容阅读
传统理论只把隐喻视为一种修辞格，认为隐喻是对常规语言的偏离。现代隐喻理论认为隐喻是一种思维方式，一种认知手段。隐喻在人们日常语言和生活中是普遍存在的。隐喻在组织人们的思想概念体系方面起着基础结构的作用，这一观点已得到人们的广泛认可。从认知焦度看，隐喻起到桥梁的作用，使得我们对抽象的，不清楚的概念得到更好的认知与理解。隐喻是系统地从源喻到目标喻的结构映射。隐喻认知是人类认知能力发展的结果。对隐喻的理解以人们的身体和物理经验为基础。日常经验在隐喻结构中起到重要作用。因此隐喻是人们以基础经验认知新事物的一种认知工具。
本文研究了概念隐喻理论并探索了概念隐喻理论对词汇教学上的启示。根据莱可夫和约翰逊，隐喻的本质在于用一种事物来理解和体验另一种事物，因此隐喻在词汇教学上的应用可以帮助学生掌握隐喻性的表达，并可以灵活地使用这些表达。
本文阐述了各种隐喻的研究方法，特别阐述了概念隐喻的基本理论，运作机制，特点及隐喻的分类方法，因为隐喻的意义在于不但它揭示了认知方法，而且揭示了从认知角度理解语言的方法，这对语言教学，特别词汇教学具有深远意义。
我们对隐喻的理解揭示了其对英语教学，特别是词汇教学的启示。通过探索隐喻的各个方面，本文作者希望能在某些方面促进教师的教学实践。同时，作者在教学实践中将概念隐喻理论与词汇教学相结合在了一起。