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本研究探索了中学生感恩的心理结构与测评方法及感恩对主观幸福感的影响机制。研究一是在英文版的感恩测量工具的基础上，修订了中学生感恩量表。研究二通过对625名中学生的调查，考察了中学生感恩的发展特点。研究三考察了中学生应对方式、生活满意度、正性情感和负性情感的发展特点，以及应对方式对感恩与主观幸福感的中介作用。主要研究结论如下：
1.本研究修订的中学生感恩量表具有良好的信度和效度。中学生感恩的心理结构是由富足感、简单感恩及对他人感恩三部分组成。
2.中学生感恩在性别和生源地上差异显著。女生的感恩总分、富足感及对他人感恩显著高于男生。农村中学生对他人感恩得分要显著高于城市与乡镇中学生的得分。
3.中学生的应对方式在性别、生源地和家庭月均收入上差异显著。男生采用发泄的应对方式要显著高于女生。农村中学生采用幻想的应对方式要显著高于城市与县城的中学生。家庭月均收入在3000元以上的中学生采用忍耐的应对方式要显著高于家庭月均收入不高于3000元的中学生。
4.中学生的主观幸福感在人口学变量上的差异显著。具体为：生活满意度及其维度在性别、生源地、身份、年级及家庭月均收入上均有显著差异；正性情感在性别及年级上差异显著；负性情感在生源地、身份和年级上差异显著。
5.积极应对方式在感恩与生活满意度之间起到部分中介作用；积极应对方式在感恩与正性情感之间起到部分中介作用。积极应对方式在感恩与负性情感之间无中介作用；消极应对方式在感恩与主观幸福感(生活满意度、正性情感、负性情感)之间无中介作用。