【摘 要】
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新《义务教育法》的颁布,标志着“一视同仁”教育政策的合法化。但若要实现政策目标,就必须对政策执行环节加以关注。本文在深入分析“一视同仁”政策文本及相关政策法规的基
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新《义务教育法》的颁布,标志着“一视同仁”教育政策的合法化。但若要实现政策目标,就必须对政策执行环节加以关注。本文在深入分析“一视同仁”政策文本及相关政策法规的基础上,对哈尔滨市农民工随迁子女的义务教育现状进行了调查,进一步明确了当前农民工子女义务教育就学问题已基本解决,而在公办校学习过程中出现的多种基于过程的不公平应得到现实关注的事实。本文在分析随迁子女学业、情感状态与日常行为及就读学校的薄弱性等教育过程公平中的问题的基础上,对实现农民工随迁子女教育过程公平的对策进行了探讨。本文建议:提高薄弱学校的办学质量；加强对农民工家庭的扶持,提高随迁子女家庭教育质量；加强社区建设,为随迁子女提供优质的学前教育资源和良好的社区环境。试图为进一步推进“一视同仁”政策的有效执行提供一点参考。
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