论文部分内容阅读
猪链球菌2型激活炎性小体致中毒样休克综合征分子机制的研究
【机 构】
：
华中农业大学
【出 处】
：
华中农业大学
【发表日期】
：
2019年01期
其他文献
本研究以猪传染性胃肠炎病毒(TGEV)S基因的B、C抗原位点区为目的基因，设计一对特异性引物进行扩增，将目的基因克隆至原核表达载体pET-32a，构建重组表达质粒。将重组质粒转入大肠
摘 要： 学生是学习的主人，学生学习是学生在教师主导作用下的主体活动，学生学习效果的好坏取决于主体活动质量的高低，而主体活动的质量又取决于教师主导作用的艺术性。因此，如何选择正确、有效的教学方法，成为整个教学过程中的核心。 关键词： 数学教学 有效教学 策略 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，而要求学生动手实践、自主探索与合作交流。我们提供给学生的数学学习内容应
如何运用先进的现代信息技术，为小学数学教学提供广阔的展示平台，进而提高教学质量，是每一个小学数学教师所面临的崭新课题。因此，充分发挥现代信息技术在小学数学教学中的作用，对于转变教育思想，改革数学课堂教学，更新数学教学方法，促进教育观念的深刻变革，具有重大的意义。 一、信息技术与数学教学内容的整合 新课程标准提出“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”，事实上，学生也更容易理解和掌握他们有一定生活
摘 要： 要提高课堂教学效率，不发挥学生的主体作用，老师即使讲得很精彩，也很可能事倍功半。本文分析了数学课堂教学中影响学生主体作用发挥的原因，并提出了相应的对策。 关键词： 数学课堂教学 主体作用 发挥方法 老师们都明白这样的道理：发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，实施互动式合作学习，才能实施有效教学，提高课堂教学质量。而从当前数学课堂教学实际看，有的教师课堂教学
摘 要： 数学教师应激发学生的学习积极性，不但要关注他们学习水平、学习结果，更要关注他们在数学学习、数学活动过程中表现出来的情感与态度。因此数学教学中除了传授数学基础知识之外，更要注重与学生的情感交流，善于利用情感因素，帮助学生获得积极的情感体验，发挥他们的主观能动性。 关键词： 初中数学 情感教学 施教策略 数学教学的成功，不仅取决于教师的教和学习者的注意、记忆、观察等